参加教研心得 分享式教学:将机会大胆的留孩子们吧
下午,参加数学教研组的教研会,听到蒋璐娟主任谈自己在周末的时候参加分享式教学培训会的感想,我很认真的倾听并做了记录,为老师们的主动学习和改革精神所感动。
蒋主任说在培训会上,听到任景业老师讲的内容,感到无比的激动。并且区实验小学教师的实践课将任老师所讲的内容进行了落实,孩子们在课堂上的表现极其精彩,孩子们的学习主动性得到了真正的解放,一改传统教学中害羞、小声、怯懦的不足,每一个参与其中的学生就好像是变了一个人。看到这些情景,她说自己当时就在心里暗暗决定,一定要回来进行实验,而且是赶快的实验。
不过,她说自己还有一点点担心,自己所带的班级处于低段,孩子们年龄小,可以进行分享式教学吗?带着这个疑问,问了任景业老师,任老师告诉她:完全没有问题,因为爱分享是人的天性,年龄小的孩子也是如此。其实真的是这样,越是小的孩子,我们发现在课堂上一题问题,马上叽叽喳喳想说话。于是蒋老师欢天喜地的在自己的班级里开始了分享式教学,并且有了自己的第一篇分享式教学实践文章《迈出第一步,从来也不晚》。在这篇文章中,她谈到自己听从了任老师的建议,对小孩子进行“分段慢慢尝试法,不一定非要一下子全用分享式教学,可以按照新知按照正常讲,后半节练习的时候让学生来进行分享,等学生习惯了,掌握了分享的方法和模式,再扩大实践范围,可以在新知传授上进行实验。”正是由于对分享式教学的好奇、探寻、思考和热爱,蒋老师决心进行改革,不再模模糊糊的教学,而是要明明白白的搞教育,帮助孩子们得到真正的发展。
接下来,曾经到西安参加过分享式教学年会,并且也已经实践一个月的陈瑞老师加入了讨论阵营,她将自己的体会与参会的数学老师们进行了分享,她的做法也很让人感到欣慰。
陈老师将分享式教学与军衔晋级制进行了融合,为了激发同学们分享的愿望,并且让孩子们的努力得到体现,于是军功晋级在陈老师的孩子们中间形成了极大地影响。课堂上发言得更加踊跃了,并且她惊喜的发现孩子们的潜力是无比巨大的,几乎所有的难题都可以交给学生自己解决。正是因为积极性被充分调动了起来,学生思维的广度和深度都得到了明显的提升,每一个孩子身上几乎都是光彩夺目,闪光点不断。而这个时候呢,陈老师说她觉得自己太闲了,于是总忍不住也想发言,也想发表自己的看法。尤其是当学生暂时说不到点上的时候,就想赶紧的站出来指点一下,在以往这是绝对没有问题的,但是现在却不一样了——“学生不答应!”他们不让老师说话,他们认为自己能够解决这个问题,于是纷纷反对老师讲话。而惊喜也恰恰在这个时候出现,孩子们经过讨论、交流,所有遇到的难题全部迎刃而解。
陈老师说:“我当时太想说话了,正是孩子们的反对,让我闭上了嘴巴,而孩子们的潜力在这个时候得到了充分发挥,给了我无限的惊喜,说实话,孩子们太棒了!只要我们给他们机会。”
是啊,孩子们多么的优秀,多么的棒吧,最关键核心正如陈瑞老师讲的“我们要给他们机会”,所以,就请我们努力地再忍一忍,忍住不说话,把时间留给孩子们,让孩子们将惊喜还给我们吧。
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