三年级数学《认识周长》教学反思
认识周长这节课来自人教版三年级上册第七单元第三课时,是在学习了四边形,认识了长方形和正方形的基础上学习的。周长对于学生来说是一个新的概念。对平面图形周长含义的理解,是下面学习测量周长,计算周长的基础。
本节课的重点内容是让学生理解并能说出周长的含义,难点是让学生学会测量平面图形的周长的方法。首先,运用情境导入法,利用小蚂蚁爬树叶的动画引出本节课的课题:认识周长。独学引导环节,在观察蚂蚁运动的路线的过程中,让学生感知,明确一周的定义。通过对不同图形有没有周长的判断,发现不封闭图形是没有周长的。从而引导学生得出周长的定义,绕封闭图形一周的长度,叫做它的周长。
在合作展示环节,根据对于周长含义的理解,利用工具:直尺,绳子等来测量长方形和圆形的周长。达标检测环节,一道是解决生活中的有关周长的问题,一道是对周长含义的考察。最后总结提升,看似不同的两个图形的周长是一样的,也是对周长含义的巩固提升。学生也可以通过平移得出结果。
反思本节课的成功之处是:教学环节设计的比较合理,环环相扣,衔接自然。课堂导入比较有吸引力。能把大问题化成小问题让学生在解决一个个小问题的过程中,理解周长的概念。对于不同的教学环节,题目选择的比较有代表性,能对知识进行检测。
不足之处是:首先,时间把握上,时间分配的不够合理,前面概念的解释用的时间过长,导致后面的合作展示,达标检测的题目没时间细讲。第二,合作展示,很多学生不会用工具测量,还是应该先说,学生说说怎么做,或是老师直接引导怎么做后,再让学生来做。第三,习题处理时,对于学生书写的格式没有注意规范,只评价了对错。第四,对于后面的学生关注不够。第五,对学生的评价语言比较少。
听过教导主任老师的评课后,我更加清楚自己的优点和不足。在备课时,不仅要备教材,备课标,更要备学生。对于大班级,中低年级的学生,要让他们配合老师,认真听讲,及时的评价和关注很重要。教师要及时的、不断的评价。要关注全体学生,不仅要关注成绩好学习能力强的,更要多关注成绩落后,学习困难的学生。让他们感觉被关注,被重视,让他们体验到成功的滋味,帮助他们树立学习的信心。
在今后的教学实践中一定要留心多向身边优秀教师学习,不断反思总结,和学生一起成长。
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