小学数学老师教学有感 一张乐学币的背后
这学期我带两个班的数学,可这两个班的学生却有着截然不同的“性格”。
一班孩子特别活泼、爱动,二班孩子特别安静。最开始我还真是有点很不适应,一个上课有点把控不住课堂,一个总是自己在唱独角戏,一天下来,感觉自己好累,总在这两个“世界”当中奔走。于是,我试着去改变这群孩子。在一班,我总是有意的压制他们,而且表现的很严厉(为了能把我的教学任务完成);在二班,我总是再三的鼓励(为了不再自言自语)。可是,结果却不是很尽如人意,一班还是那样的活泼,二班依旧那样的沉默,没有办法只能另想他法。
一次偶然的机会在淘宝上看到了乐学币,突然有种想法,或许我可以拿来一试,毕竟我们还是低年级,孩子们都喜欢这种表扬方式,既可以拿来“炫耀”,又有实质性的奖励。于是,抱着试试的态度,我买了一些。试后发现效果很不错,两节课下来,我竟然没有为了维持秩序被迫终止教学,没有为了无人应答而省略教学环节。
于是,乐学币成了我课堂上不可或缺的宝贝武器,在一班我用它来维持课堂秩序,在二班我用它来调动孩子的积极性,慢慢的我发现孩子们开始有了一定的变化。
后来,我就在思考,活泼是孩子们的天性,我们要做的不是去压制这种天性,而是,如何引导他们在合适尺度之内,一定的规则之下释放这种天性。而被表扬,被关注会让孩子变的更加自信,自信了,那他就自然乐于表达了。
孩子,希望这张小小的乐学币带给你们的不只是那点小小的奖励,而是更加自信,在规则之下尽情的释放自己。
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