新北师大版小学数学三年级下学期《图形的认识》教案设计
设计说明
本节课这部分的教学内容属于小学几何教学的起始阶段,重在促进学生空间观念的发展。本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面:
1.重视学生对图形特征的掌握。
教学中结合教材内容,进一步强调图形的特征,加深学生对图形的印象,并能利用所掌握的图形特征解决实际问题。
2.重视培养学生的解题能力。
教学中,把长方形和正方形的特征作为重点复习的内容之一,结合教材习题,引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题,发展综合运用知识解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙整理复习
1.结合教材习题,复习学习过的几何图形。
师:同学们,我们已经学习过了很多图形。请大家回忆一下,我们学习过哪些立体图形?哪些平面图形?哪些角?
学生互相交流后汇报。
预设
生1:我们学习过的立体图形有长方体、正方体、圆柱和球。
生2:我们学习过的平面图形有长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
生3:我们学习过的角有锐角、直角和钝角。
2.动手操作,感知三种角的大小。
师:请同学们拿出一张纸,在这张纸上折出一个直角。
学生独立动手操作。
师:你还能用这张纸折出锐角和钝角吗?请大家来试一试吧。
学生两人一组,一人折锐角,一人折钝角,并分别用三角尺进行验证,然后汇报。
集体总结:
(1)直角等于90°。
(2)锐角比直角小。
(3)钝角比直角大。
3.复习长方形和正方形的特征。
(1)出示图形:
(2)学生独立判断:哪个图形是长方形?哪个图形是正方形?
(3)学生互相交流后汇报。
师引导学生重点说清自己判断的理由。
(4)集体总结:
长方形的特征:两组对边分别相等,且四个角都是直角的四边形。
正方形的特征:四个角都是直角,且四条边都相等的四边形。
4.复习从不同角度观察物体。
(1)出示物体:
(2)引导学生分组从不同角度进行观察,然后交流汇报自己观察到的结果。
(3)组织几名学生站在不同角度进行观察,然后验证发现。
(4)集体总结:
站在不同角度观察同一个长方体,可以看到的面的个数一般不同;最多能看到三个面,最少能看到一个面,而且角度不同,看到的面的形状也可能不同。
设计意图:对几何图形的相关知识进行回顾,并结合有针对性的练习,让学生在回顾与交流的过程中重新构建知识体系,在有效地巩固所学知识的基础上,提高学生整理知识的能力。
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