新北师大版三年级数学上册家教学设计:货比三家
课题 | 货比三家 | |
教学 目标 | 1、结合货比三家的具体情境,经历比较小数大小以及同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。 3、经历与同学交流独立算法的过程,体验合作学习、共同成功的喜悦。 | |
教学重难点 | 教学重点:掌握比较小数大小的方法,能熟练比较简单小数的大小。 教学难点:理解并掌握其小数比较的方法与策略。 | |
达 成 目 标 | 教 学 过 程 | 集体备课 |
一、情节引入。师:同学们,你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时,你有什么经验,或者有什么要提醒大家的?师:大家说的都有道理,我们在买东西,一般都要多走几家店,看看哪家的最便宜,再买,也就是要货比三家。今天我们就来货比三家,板书:货比三家。 二、讲授新课,学习新知。 1、开学了,你们都需要买一些文具,今天我来介绍三家文具店:奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示图片。 2、谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆,来介绍一下他们文具店里的商品及价钱? 3、师:淘气和笑笑想去买文具盒,你认为到哪家去买好呢?(提醒:文具盒是一样的) 学生思考后可以和同桌讨论。 4、提问:为什么要到奇奇店去买呢?你是怎么比较的?(大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。)小组之间交流,相互谈谈自己的看法。 学生可能有的方法 (1)奇奇店的只要4.9元,丁丁店的却要5.1元,4.9比5.1元要少。 |
达 成 目 标 | 教 学 过 程 | 集体备课 |
(2)4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,4元9角小于5元1角。 (3)5.1元比5元大,4.9元比5元小,所以4.9小于5.1。 小结:先比较小数点前面的数,大的那个数就大,如果相同,就比较小数点后面的第一位上的数,大的就大,如果还相同,那我们要比较小数点后的第二位,就这样比下去。 5、小数点的后面末尾有0的写法: 4.90元可以写作4.9元 5.10元可以写作5.1元 6、看着这张图片,你还能提出哪些数学问题? (1)同桌之间互相提问,互相解答。 (2)全班集体交流。 在三个小数比较的过程中,多让几个学生说说,加深同学们在头脑中的印象。 三、练一练。 1.书本第83页第3题。比较大小。 学生独立完成,集体反馈,选几道让学生说一说。 2.到哪个商店买毛巾便宜? (1)学生独立思考,到哪家店便宜。 (2)说一说为什么?并说出比较的方法? (3)你还想买什么?到哪个商店去? 3.独立完成计算题,并集体反馈。 四、实践活动。 到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学们比一比同一种商品的价格, | ||
监测目标 |
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