一上数学:《课间大休息 玩积木》
教学设想:在日常生活中,学生已具备初步的计数的方法,并通过前几节课的学习,已经了解了集合的初步概念,对应的基本思想。因此,在教学的引进中,我们采用了让学生自主学习,感知对应的策略,通过学生选择所喜欢的物品和数字相对应完成教学目标。在教学过程中根据儿童的年龄特点和认知规律,还给学生提供了观察和操作的机会,让学生在自由的操作观察中,掌握计数的多种表达方式,同时,通过反馈让学生比较、分析、自主探究,掌握在表达方式中更合理、简便的计数方法。
教学过程:
一 自主学习,感知对应
1 出示1~10十个数字
师:这些数中你喜欢几呢?
(生: )
2 出示P11图片
师:你喜欢的数对应的是哪一种物品呢?请你数一数,并圈一圈,连一连。
(学生在书上圈好后,汇报,教师板演,有多媒体教学平台演示的,可以演示多媒体平台)
3 师:小结
同一种类的物品,我们可以用集合圈圈在一起,集合圈中物品的个数,我们都能找到相对应的数。
二 动手操作,学习计数的多种表达方式
1 在生活中我们经常要用到计数,小朋友你已经会哪些计数的表达方法呢?我们请小朋友一起来交流一下。(用汉字、符号、图形、手指等)
2 摆一摆小圆片或小棒来进行计数
(1) 师:计数的方法还有很多,古代劳动人民就曾用结绳法、串珠法来进行计数。在我们的桌上有一些小圆片和小棒,你能用这些学具来表示这些物品(P11页图)的数量吗?请你挑选一种学具,选择你最喜欢的物品用学具摆一摆。数一数它的个数。
(2) 学生小组活动动手操作
(3) 反馈
三 玩积木,发展空间能力,综合运用知识
1 、课间大休息时,小朋友已搭了很多漂亮的积木(出示已搭好的积木),这些漂亮的积木用了哪些材料,请你用刚才学过的本领来完成表格。(学生可以用各种计数表达方法来完成表格)
2 学生汇报
3 小朋友的本领学得真棒,现在我们也来一起玩积木,看谁搭得最漂亮。我们采取小组中小朋友比赛的形式,评选小组最佳建筑师。
(1) 学生分组搭积木并进行计数。
(2) 评选学生的最佳作品,说说喜欢的理由。
四 指导书写1、2、3、4
五 总结
计数的方法有许多,小朋友学会了以后,在日常生活中可以挑选你喜欢的方法来运用。
教学反思:课间大休息玩积木,这节课是让学生通过集合与数的联结,掌握对应的思想,并学会数字的多种表达方式,在计数时渗透统计思想,发展学生空间智能。在教学设计中,我考虑了学生接受知识的能力的差异性,充分运用教材所提供的学习材料,由浅入深,学习知识,发展能力。在学习过程中,注重学生能力的培养,例如,提供学具,让学生在玩的过程中感受统计的初步方法及思想,培养了学生搜集处理信息的能力,发展空间智能。
当然,由于教学中学生的学习能力的差异,在学生自主学习、自主探究的学习过程中,还可以为学生提供更多的活动材料,让学生充分感受学习的乐趣。
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