青岛版（五年制）一年级上册《走进花果山》教学反思_教学设计

青岛版（五年制）一年级上册《走进花果山》教学反思

通过本节课的教学，我深深的体会到，结合学生的认知经验，运用学生喜闻乐见的形式来讲授算理知识，会达到意想不到的效果。对本节课的教学反思如下

成功之处：

一是导入较为恰当，通过学生喜爱的《西游记》导入课题激发了学生的兴趣；

二是设计思路较清晰。三是让学生寻找身边的数学问题，结合现实生活进行教学。

不足之处：

一是对教材的重难点讲解的不够细致，红点问题没有突出，学生对加法的意义理解不够深刻；

二是教学环节衔接不当，连带性较差；

三是学生课堂参与较少，没有很好的调动学生的积极性，自己讲的太多没有把更多的时间教给学生发挥，对学生的心理动向把握不准；

四是语言组织不够恰当，较为繁琐，没有做到干脆利索，相关的数学用语较为匮乏。

五是课堂中不必要的问题太多，太繁琐，不利于学生对所学知识的理解，容易起到相反的作用。

六是游戏环节不够成功，没有达到应有的效果，摆小棒的过程太过于程序化，学生兴趣不高，没有深化学生对加法意义的理解；

七是教学中对学生表扬、鼓励的较少，该表扬的时候没有表扬，该抓典型的时候没有抓典型，比如在课堂中学生能从身边提出非常棒的数学问题，这时应该给予积极地肯定和表扬，给别的同学树立榜样，但是错过了机会，没有给予相应的表扬；

八是教学过程中没有给学生休息的时间，学生在后半节课表现较为沉闷，学习的积极性不高。由于对数学教学的不熟悉，以及对学生学习心理把握不准，整堂课不足之处较多。

在整个教学过程中，我没有把主动权真正地交到学生的手中，怕课堂乱，怕学生提出不好解决的问题。在今后的课堂上我觉得应多放手让学生小组合作，互相帮助，互相检查，从小培养合作意识。通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。在教学中，让学生说出生活中哪些事例能用加法算式表示。将他们零散的知识串连起来，用规范的语言深化他们对加法的认知，让他们加深对加法的意义的理解，即培养了学生的数学意识，又培养了学生的应用意识，我想会为今后学习数学知识打下非常好的基础。

这节课对我的感触非常深，以后要学习的地方太多太多了！小张，加油吧！我对自己说。

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