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教学目标：

1、会用6―9 的乘法口诀求商。

2、进一步体会乘法和除法的关系。

3、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法 的意义。

4、培养初步的小组合作的能力和应用数学的意识。

教学重点：

正确应用6―9 的乘法口诀求商。 教学难点：探索除法算式的规律。

教学过程：

一、口算。（开火车）

46=

96=

67=

89=

77=

123＝

164＝

102＝

255＝

153＝

问：153＝5，你算得这么快，有什么好办法？

师：好，今天我们继续来研究用6―7 的乘法口诀求商。（板 书课题） 研究新知。

1、出示书中图82

师：今天森林里真热闹，小鸟到鹿妈妈家来作客，请小朋友们仔细观察图，鹿妈妈遇到了什么问题？谁能提出一个完 整的数学问题？

问：要想知道为它们准备几间房子，也就是求什么？你们会算吗？

（2）学生尝试独立解决问题

师：你们会算吗？（全体学生在堂上练习本上试做）

（3）反馈学习效果（提问多名学生）

问：426＝7，你是怎样算的？答案对吗？你是用哪一句口 诀计算的？

板书：

426＝7（间） 六（七）四十二

七（六）四十二

师：请一位小朋友口答一次。

（4）尝试运用

师：对，一般情况下，我们采用看除数想口诀的方法求商。

看来小朋友们都能用这两句口诀来解决鹿妈妈的难题，真棒！ 运用这个方法，请你作小老师，再帮助鹿妈妈解决以下的问 题 ，行吗？

全体学生独立在练习纸上完成――同桌互相说口诀――从中抽两道题具体说说算法。

师：算完的同学同位互相说一说：在计算时你是用哪一句口诀算的？

（5）看书质疑。

师：请小朋友们翻开书82 页，今天我们学习的内容就是长颈 鹿和小鸟这幅图，有没有疑问？

四、巩固练习。

师：请小朋友们翻到83 题，题目要求我们怎样做？

学生独立做书――集体订正。

1、问：发现了什么问题，你有什么好办法解决？

2、口算竞赛：看谁算对的题目多。

366＝

497＝

729＝

568＝

819＝

637＝

427＝

546＝

728＝

486＝

549＝

567＝

426＝

639＝

648＝

488＝

师：刚才，我们用了6――9 的乘法口诀求商，看来你们都掌 握得不错。下面老师想考考大家，2 分钟的口算竞赛，有信心吗？

学生独立做――同桌互改――汇报竞赛情况。

四、总结

今天，小朋友们都能较熟练地用6――9 的乘法口诀求 商，并且帮助鹿妈妈解决了难题。通过今天的学习，你觉得自己 的表现如何？

板书：

用6－9 的乘法口诀求商

426＝7（间） 六（七）四十二

七（六）四十二

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标签： 数学教研 教学设计 二年级 北京版数学二年级上册《6～9的乘法口诀求商》教学设计

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