品读小学数学文化：谜语是怎样编制的_生活中数学

品读小学数学文化：谜语是怎样编制的

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谜语是由谜面和谜底两部分组成的，制谜和猜射要遵循一定的规律和方法，编制和猜谜数学谜语的常见方法有以下几种：

1.会意法

这是一般谜语的主要表现方法，通常对谜面形象描述的理解，使谜底、谜面扣合.例如：

(1)诊断以后.(打一数学名词)

谜底：开方.

(2)两牛打架.(打一几何名词)

谜底：对顶角.

(3)考试作弊.(打一数学名词)

谜底：假分数.

2.象形法

通过比喻、夸张、巧借将谜面刻划成简练的图画或象形扣合谜底.例如：

(1)并肩前进.(打一数学名词)

谜底：平行.

(2)擦去三角形的一边.(打一数学名词)

谜底：余角.

3.谐音法

这种方法的谜底是用谐音字代替，以扣合谜面含义.例如：

(1)从严判刑.(打一数学名词)

谜底：加法.(谜面意即“加罚”，“罚”与“法”谐音)

(2)剃头.(打一数学名词)

谜底：除法.(“法”与“发”谐音)

4.拟人法

把谜语所指的数学知识人物化、性格化，从它比拟的形象上去领会谜底.例如：

弟弟千百万，在哥周围站，到哥等距离，围成保卫圈.(打一几何图形)

谜底：圆.

5.问答法

通过回答谜面的有关问题而猜射谜底.例如：

新产品为何不出售?(打一数学名词)

谜底：等价.(等待价格，取等价)

“百鸟图”中的数字谜

宋朝文学家苏东坡不仅文章写得好，而且书画方面也有很高的造诣，相传有一次他画了一幅《百鸟归巢图》，并且给这幅画题了一首诗：

归来一只复一只，

三四五六七八只.

凤凰何少鸟何多，

啄尽人间千万名.

这首诗既然是题“百鸟图”，全诗却不见“百”字的踪影，开始诗人好像是在漫不经心地数数，一只，两只，数到第八只，再也不耐烦了，便笔锋一转，借题发挥，发出了一番感慨，在当时的官场之中，廉洁奉公的“凤凰”为什么这样少，而贪污腐化的“害鸟”为什么这样多?他们巧取豪夺，把百姓的千担万担粮食据为己有，使得民不聊生。

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