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简单的时间计算（一）

教学内容：P5354

教学目标：

1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

教学过程：

一、 认识两种时间概念：

1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。（板书：8时、8小时 ）

（1）读一读，问：它们一样吗？有什么不一样的？请你分别说说自己的想法。

（2）教师要在学生说的基础上加以规范：

8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；

8小时：它指的是一段时间。

出示钟面（画一画）

指出：8时，是表示的某一时刻，用时来说，它是一个钟面时间。（板书：钟面时间时 ）

而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。） （板书：经过时间小时）

（3）指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。 （用点●和箭头 在钟面旁加以区分）

2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间？

老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。

3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

二、教学经过时间的计算

1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时？

（1）出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间？问题求上午要上班几小时是什么时间？

（2）学生计算。

（3）交流：用什么方法比较好？ （实物投影反馈）

板书：11-7=4（小时）

11：00－7：00=4（小时）

讨论：4的单位是时？还是小时？可以写成4：00吗， 为什么？

（4）结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。

2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间？

（1）独立思考

（2）全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间？（经过时间）还能用后面的时间减去前面的时间吗？你是怎么减的？

教师借助024小时图帮助学生理解、体会不同方法。

7：3010：30 3小时，再加30分钟，是3小时30分

7：3011：30 4小时，再减30分，是3小时30分

教师重点介绍横式书写方法，先减分再减时，分不够减想时借1作60。

11：00（10：60）－7：30=3小时30分

3、练一练：同学们下午1：00开始上课，下午4 ：25放学，同学们下午在校有多长时间？

三、综合练习

1、想想做做第2题

示图，补充银行营业时间：上午8：30下午5：00

（1）计算每个商场的营业时间

说说所标内容是什么意思？尝试练习

（2）交流：说说你是怎样计算每个商场的营业时间的？

（3）比较得出结果

师结：用普通记时法表示时，若两个时间都在上午或下午，就可以直接用后面的时间减去前面的时间，若两个时间，一个在上午，一个在下午，就要把下午的时间先化成24时记时法，再用后面的时间减去前面的时间。

四、总结

今天学习了什么内容？要求经过时间只要怎样计算？该注意什么？（单位；下午时间转化成24时记时法；退1作60来计算）

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标签： 数学教研 教学设计 三年级 苏教版三年级数学——简单的时间计算（一）

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