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教学目标

1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．

2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．

教学重点

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

教学难点

正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．

教学过程

一、复习引新

（一）说出下面各数的倒数．

分数除法的意义和计算法则教案1 分数除法的意义和计算法则教案2 0.3 6

（二）已知126×45＝5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么．（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．）

（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则）

二、新授教学

（一）．教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义）

1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？

教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个分数除法的意义和计算法则教案3 ？求4个分数除法的意义和计算法则教案4 是多少怎样列算式？（分数除法的意义和计算法则教案5 ）

2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？

列式：2÷4

3．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？

列式：分数除法的意义和计算法则教案6

教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？

4．组织学生讨论：分数除法的意义．

总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．

5．练习反馈．

根据：分数除法的意义和计算法则教案7 ，写出分数除法的意义和计算法则教案8 ，分数除法的意义和计算法则教案9

（二）教学分数除以整数的计算法则

1．出示例1．把分数除法的意义和计算法则教案10 米铁丝平均分成2段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数）

（1）求每段长多少米怎样列算式？分数除法的意义和计算法则教案11

（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？

分数除法的意义和计算法则教案12 米平均分成2段就是要把6个分数除法的意义和计算法则教案13 米平均分成2份，每份是3个分数除法的意义和计算法则教案14 米是分数除法的意义和计算法则教案15 米．

（3）教师板书整理．

分数除法的意义和计算法则教案16 （米）

2．教师质疑：如果把分数除法的意义和计算法则教案17 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？

分数除法的意义和计算法则教案18

分数除法的意义和计算法则教案19

也可以这样想：把分数除法的意义和计算法则教案20 米铁丝平均分成3段，就是求分数除法的意义和计算法则教案21 米的分数除法的意义和计算法则教案22 是多少，列式是：分数除法的意义和计算法则教案23

把分数除法的意义和计算法则教案24 米铁丝平均分成6段，就是求分数除法的意义和计算法则教案25

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