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◆您现在正在阅读的《因数中间 或末尾有0的乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《因数中间 或末尾有0的乘法》教学设计教学内容：因数中间 或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的做一做及练习八的14题）

教学目标：

1、 使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教具准备：图片。

教学过程：

一、复习导入；

1、 口算

4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 6085=

4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 9084=

2、笔算 7086= 7908= 54278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1） 16030= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

16030=4800

160

30

4800

2）10630= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1） 竖式的简便写法，为什么不写成

106

30

（2）计算10630时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

10630=3180

106

30

3180

计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第3、4、7题。

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标签： 数学教研 教学设计 四年级 《因数中间 或末尾有0的乘法》教学设计

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