[小学一年级数学教学案例]单一讲述不如切身体验
这是一节数学课,今天我们要学习的内容是“辨别生活中的东西南北”,以往的数学课都是在教室里,老师讲学生听。然而今天,我却带着孩子们在操场上了一节别样的数学课。
上课铃刚一响起,我便让孩子们拿着课本和铅笔到教室门口排队,孩子们七嘴八舌的问我“老师,咱们这是要干什么呀?”“今天的数学课不上了吗?”“是不是要换新教室啊!”孩子们带着好奇心,快速的在门口站好队。
我带着孩子们来到操场上,让他们席地而坐,然后对他们说“今天我们在大自然中学习我们的数学知识,有没有人能猜到我们要学习什么?”有人说“数数”也有人说“排列”等等。当我告诉大家是学习方向的时候,同学们都特别的开心。这节课学生们听得特别认真,并且在实际体验中也特别认真地对待。
下课铃响的时候,孩子们都依依不舍得,还说“这节课怎么过的这么快。”甚至,平时不怎么喜欢数学的孩子,也拉着我的手说“老师,这节数学课真有意思。”
也许,孩子们只有切身的体会了才能更好地掌握。
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