浅议数学课改中的几个优化
在课堂教学改革的今天,我校学习洋思和杜郎口中学的经验向纵深推进,数学课教学如何得以改革?我认为作到几个优化是改革数学课的关键。
一、师生关系优化。建立良好的师生关系。在课堂上,教师要尊重学生的人格和个性。要多深入学生,接触学生,多给学生微笑与鼓励,建立民主平等的师生关系,让学生与教师平等相处,一起探索,一起研究。使师生关系得以优化。
二、教学过程与学生思维优化。在教学中教师要着力优化问题情境,使学生形成认识冲突,发现问题,提出问题。在教学中可采用讲故事、猜迷语、游戏、比赛等形式,把抽象的数学知识与生动的实物内容联系起来,激起学生心理上的疑团,形成悬念问题。在教师创设的情境下,学生的思维就活跃起来了,教学过程才能不断优化。
三、教师魅力与教学情景优化。教师要充分运用自身的魅力,数学的魅力,创设良好的教学情景,激发学生学习的兴趣,吸引学生参于数学学习,以趣生疑。要想方设法激起学生乐学的火花,让学生在学习过程中享受成功的喜悦,激发起学生更高的学习热情。
四、师生角色优化。数学课改,得先改数学教师扮演的角色,把传统数学教学中教师主演角色变为导演角色,让学生自己当主演,培养学生的创新精神。体现以人为本的教学思想,达到新课改的目的。
五、主导与主体优化。让单一的课本知识传播变成多样化的传授,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑,多发现,多质疑。要在激发学生学习兴趣上下功夫;要在培养学生的良好的学习习惯上下功夫。要在开拓学生的视野上下功夫;让学生走出课本,课内得法,课外受益。
六、教学资源与教学手段优化。随着科技的发展,多媒体电教手段走进课堂,为数学课堂教学增添了色彩,也适应了新课改的要求。电脑多媒体真实地走进了教室,单调的课堂变的生动了,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,以达到提高课堂质量,提高学生创新能力的目的。
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