6加几
分析:此题也可写成( )-( )=6.先想减数可以是几,再想几与6合起来是几,这最后的“几”就是被减数.
此题答案多种,在目前所学知识范围,有10种答案.
答案:6-0=6;7-1=6;8-2=6;9-3=6;10-4=6;11-5=6;
12-6=6;13-7=6;14-8=6;15-9=6.
☆☆例3.从下面五个数中,选数写减法算式.你能写出多少个?
11 16 9 7 2
分析:用11、9、2三个数:11-9=2 11-2=9
用9、7、2三个数:9-7=2 9-2=7
用16、9、7三个数:16-9=7 16-7=9
答案:11-9=2,11-2=9,9-7=2,9-2=7,16-9=7,16-7=9.
例4.6+6=□+5 □+5=8+3
分析:解答这两道题时,先要计算出不含有未知数的算式的得数,然后根据这个得数推算出□里填几.
,想几和5相加等于12, ,所以□里填7.
,想几加5等于11, ,所以□里填6.
答案:
例5.同学们排成一列做操,小明前面有5个人,后面有6个人,这一列共有多少人?
分析:这一列学生共包括3个部分,一部分是小明前面的5个人,另一部分是小明后面的6 个人,第三部分就是小明自己,因此要求一共有多少人,就要把这三部分合并起来,用加法计算,即 .
答案: (人)
答:这一列共有12人.
选题角度:例题主要考察学生是否能运用加法知识解决实际问题。
探究活动
小猫钓鱼
活动目的
通过游戏使学生进一步熟悉9、8、7、6加几的进位加法.
活动准备
1.用硬纸片做成鱼的模型,每条鱼身上都有一道算式(9、8、7、6加几的进位加法).
2.用四张课桌围成“鱼塘”.
活动过程
1.四人一组,每人都头戴小猫头饰,胸前佩戴一张数字卡(11~19,表示得数).
2.钓到得数与自己胸前的得数相同的算式为钓到了鱼.
3.比一比,在规定时间内,看谁钓的鱼多.
游戏:投篮
游戏目的
使学生进一步熟悉9、8、7、6加几的进位加法.
游戏过程
1.每人发一张口算卡片(9、8、7、6加几的进位加法)。
2.将卡片分别投入相应的篮筐里(篮筐上标有得数)。
3.集体检查,看谁投得准.
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