“中国式好作业”并非一件难事
学生为什么要有作业?简单地说,有这么两个原因,第一,一般人不会像《神雕侠侣》中的黄蓉,有过目不忘的能力,因此需要复习强化记忆;第二,知识不但要记住,而且要会运用,只有反复应用,才会熟能生巧。有鉴于此,人学习某种知识或技能后,就要通过作业来强化记忆或巩固能力。从这个意义上来说,只要有学习,就应该有作业,作业是学习的一个必不可少的重要组成部分。
作业虽然不可少,但是,布置什么样的作业,却是一门学问。即便是让学生掌握刚学过的生字,也不见得就非得机械抄写100篇不可。笔者认识一位小学老师,他教学生写生字,从不让学生抄写,而是让学生回家练书法,第二天拿到课堂上展览,看谁写的漂亮好看,然后让学生们相互进行评价,好看在哪里,难看在何处。不要以为孩子不不懂美,孩子们看得其实很准,比如,上下结构的不对称,“宝字盖”写得大大了,“学字头”写得大小了……如此等等,老师一没有检查学生的读音,二没有检查学生字会不写、写得对错,但他的学生的对生字的学习那是又快又准,非但如此,学生的书写个个都是头上站鸭子——顶呱呱!他的这种方法,是让学生用心写,不但写,而且要写好看。为写好看,学生自然就要先把生字看了又看,揣摩如何写才能漂亮,因此,下笔之前,早已是胸中有字。第二天的书法展览与评判,更是让学生把字音、字形又反复地揣摩,如此做法,学生为了“面子”,那一个不敢认真去写,这种做法,实在是一遍顶一百遍,甚至几百遍……比起那些让学生写一百遍生字、再练两张字贴的做法,实在是高明了许多!
布置作业,让学生喜欢并不难。就看老师有没有把学生放在心上,下功夫思考,只要多动脑筋,要布置让学生喜欢的“中国式好作业”并不是一件难事!
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