苏教版三年级数学——整百数乘一位数的口算——课堂教学诊断课
教学内容:苏教版实验教材第7071页
教学目标:
1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程,会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重点:探索整百数乘一位数的口算方法
教具准备:准备口算条
教学过程:
一、谈话复习口算
师:同学们咱们又见面了,听说我们三(1)班同学数学口算能力强得不得了,想让其他的老师见识见识你们的本领吗,有信心接受老师的考验吗?
1、师:先考考你们表内乘法,随即口问对答。(42599978)
2、师:觉得有些简单,是吗?来几道难点的,出示口算卡片。
203402780509
702909
师:真了不起,还是又对又快啊!能说说你是怎样快速的算出来的呢?
师:谁有勇气先来说说这题:402还有别的想法吗?(加法计算,按数的组成思考,由表内乘法思考,师:三种算法呢,方法真多)
师:谁再来说说这题:509这题为什么没有人用加法去想呢?能告诉我吗?
3、小结。现在我知道三(1)班同学口算为什么这么好了,原来你们不仅算法多样,而且还能根据不同题目的特点,选择最佳算法,真值得我们大家学习。
二、创设情境、探究例题
师:学习好,身体也要棒,小明和小丽正在进行体育锻炼,我们去操场看看吧。
1、师:点击画面;你知道正规的跑道1圈通常有多少米吗?(,我跑了2圈,我跑了3圈)你能跑几圈?
2、师:在这平常的跑步中也蕴含着数学问题呢?你瞧,青菜老师给你出题了。你会解答吗?生答后。(点击:4002=)
3、师:你为什么要用4002呢?4002=800你是怎么算出来的呢?
师:和他想的一样吗?谁还有不同的算法?(全班交流算法,指明说)
4、师:刚才有个同学说他能跑6圈呢,你能算算他要跑多少米吗?生回答,师板书:4006说说你是怎样口算出来的?为什么不用加法想呢?(对生表扬与鼓励)
师:比较这两道式子他们之间有什么联系和区别?(都是整百数乘以一位数,计算是用的方法也有区别;是相机出示课题)
师:在我们的书上还有一个问题需要你的解决,请大家完成。(试一试)
练习:请你用你认为最佳最快的方法完成书上想想做做的第一题,又对又快的前四名同学可以将你的结果和大家分享。
三、师:想超过这四位同学吗?我们接着来一个游戏,移动卡片,求出上下两个数的积。完成想想做做2。
四、拓展运用
师:学到的知识要能解决生活中的问题,才是有用的知识。学校文印室又买了几盒白纸,(重点看到底买了几盒?)点击你会解答吗?生自主解答,再指明口算出式子和结果。
师:豆荚老师也给大家带来一道生活中的数学问题(出示第6题自行车)
学生解答,指明板演。(重点是要写64>60来说明)
师:同学们今天个个都学得都很认真,老师想带你们到果园中去摘果子(点击出示)。沿着果园的四周走一圈是什么意思?列式解答。
生独立解题,相机评价。
五、总结归纳
师:想想你们这节课收获了那些数学的果实?
六、发展提高
20005=310000=640000=
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