“两位数加一位数和整十数”教学设计
教学内容:两位数加一位数和整十数
教学目标:
1、通过操作,使学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)和两位数加整十数的计算方法,并能正确计算。
2、通过课堂活动,初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和动手操
能力。
教学重点:掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,并能正确计算。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话激励导入
小朋友们,你们在什么时候会很开心?(指几名说说)老师相信当你们通过自己动脑筋解决问题时,肯定很开心。希望在这节数学课上都能成为开心的胜利者!
二、复习(请你算一算)
30+3= 80+9= 20+40= 10+70= 5+45= 60+6=
三、指导观察,自主探索新知
师谈话:
这里有几个小朋友也非常开心。你们猜一猜,他们为什么这样高兴?
这几个小朋友是在帮助老师为他们的兄弟班级发新书呢!老师想他们除了为能发新书而高兴,肯定为在发新书时发现的数学秘密而感到非常高兴。他们到底发现了哪些数学秘密呢?(出示主题图)
1、引导学生仔细观察图片:从图上可以看到哪些信息?
2、同桌相互讨论:根据这些信息,我们可以知道哪些情况呢?
3、反馈:
A、可以知道哪些情况?
根据学生回答,板书问题:
数学书一共有几本?
一包数学书和一包语文书一共有几本?
散放着的书有几本?
B、分别怎样求?指导分析并列出算式。
4、自主探索两位数加一位数
A、猜得数35+5=?说说是怎么想的。
B、借助小棒计算并验证所猜得数。(先独立摆一摆、算一算,再在小组内讨论交流)。
C、集体反馈:你是怎样摆的?又是怎样计算的?根据回答课件演示。
D、抽象:根据算式指名复述计算过程。(课件演示)
E、
F、尝试计算:如果桌上散放着的有2本或4本数学书,你能算一共有几本吗?
5、自主探索两位数加整十数
A、独立思考35+30=?后,指名尝试计算。
B、小组合作:借助小棒计算。
C、反馈:你们小组是怎样算的?根据回答课件演示。(多指几名回答)
6、联系比较
A、两题有什么不同?出示课题:两位数加一位数和整十数。
B、在算法上有什么不同?分别先算什么?后算什么?为什么会不同?
四、练一练
1、试一试
(1) 53+ 4 62+7 5+31
86+2 4+72 44+3
(2)53+20 50+31 72+20
64+30 20+67 45+30
2、一起来做一做
35+4= 42+3= 5+21=
35+40= 42+30= 50+21=
五、发展性练习
从刚才发现的秘密中,你还能发现更为隐秘的秘密吗?(这个班有几个小朋友?语文书应该有几本?桌上散放着的语文书有几本?)(可借助小棒解决)
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