面积单位
教学目标:
1.经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。
2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位,会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。
3.积极参与学习活动,感受面积单位与生活的联系及其应用。
教学重、难点:
建立常用面积单位大小的表象,并能正确使用。
教学准备:
面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。
教学过程:
一、认识面积单位
(1)1平方厘米。
出示1平方厘米
同学们,这是一个较小的面积单位。请同学们观察,它的形状是什么样的?看书,量一量它的边长?得到:它的四条边都是1厘米,给小方格图色。
读书:边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。
摸一摸1平方厘米,感受一下它有多大。请你在纸上画一画,可以画1平方厘米,也可以更多。
你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米?
(设计意图:通过生活中熟悉的物品,使学生增加对1平方厘米的感受。)
如果用1平方厘米的正方形可以测量身边哪些东西的面积?
估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米?用1平方厘米的小方格量一量书的封面面积。
你有什么好方法?
要求:一人量,一人数,并记录结果。
(2)1平方分米
用1平方厘米的小方格量桌面,你觉得怎样?
出示1平方分米
这个面积单位是什么形状的?
它和刚才的1平方厘米有什么不同?
找到学具中的1平方分米。测量它的边长。(得到四条边都是1分米)
度量稍大物体的表面或图形的面积,一般以边长为1分米的正方形作面积单位。
你身边哪些东西的面积大约是1平方分米?估一估,桌面大约是多少平方分米?
量一量桌面有多大。
(设计意图:通过活动加深认识和体验)
我们可以用这样的1平方分米测量身边哪些东西的面积呢?
(3)1平方米
刚才我们学习了1平方厘米和1平方分米,如果老师让你们选择其中的1个来测量教室的面积,你们觉得好不好?为什么?会有更大的面积单位吗?1平方米大概有多大?
老师这儿就有一个1平方米,想不想看看?谁愿意帮个忙,把它展开。
谁来测量一下它的边长?我们在度量更大的面积时就要用边长为1米的正方形作为面积单位。
那么我们身边哪些东西的面积大约是1平方米呢?几个人围成的地面大约是1平方米。
二、做一做
1.第一题:用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。此题让学生拼完后,交流一下拼成的不同的图形。
2.第二题:估测一下课桌面的面积大约是几平方分米。此题让学生先估计,再测量。
板书设计:
认识面积单位
边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米
边长为1分米的正方形面积是1平方分米
边长为1米的正方形面积是1平方米
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