新北师大版小学数学三年级下册《小小鞋店》导学案设计
课题 |
小小鞋店
课型
新授课
设计说明
通过创设情境,激发学生的探究欲望,树立学生的自信心,为学习新知做好铺垫。由于本节课的内容是今后学习统计图的基础,因此,本节课在教学设计上主要突出以下几点:
1.创设情境,激发学生的学习兴趣。
新课开始,以学生熟悉的活动调查导入,激发学生的探究欲望,同时体现了数学与生活的紧密联系和人人学有价值的数学理念。
2.对比分析,进一步了解用点线图整理数据的方法。
引导学生经历由普通统计表到用点线图进行数据整理的过程,充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中,培养学生自主学习的能力和合作交流的意识,让学生初步认识点线图的结构。通过对比和讨论,让学生了解统计表和点线图的异同,体会用点线图描述数据是解决问题的需要。
课前准备
教师准备:PPT课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,导入新课。(3分钟)
1.小调查:说出你穿多大号码的鞋。
2.淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为了“进货”需要调查。说一说,可以怎样调查?
3.引入新课。
1.个体汇报。
2.小组内交流自己的想法。
3.明确本节课的学习内容。
1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。
二、尝试探究,感知基本方法。(23分钟)
1.组织汇报调查内容。
2.引导讨论调查最主要的项目应当是什么?
3.出示调查结果,以小组为单位整理数据。
(1)想一想:整理数据的方法有什么?
(2)组织各小组对数据进行整理,并交流数据整理的结果。
4.出示妙想整理数据的方法,组织学生交流:你是如何理解这种整理数据的方法的?
5.指导学生认真观察整理后的数据结果,并依据此结果,对进货提出建议。
1.与同桌交流后汇报。
2.集体讨论后统一汇报:调查最主要的项目应当是鞋号。
3.(1)与同桌交流后汇报。(如画“正”字、写数、画线等方法)
(2)各小组整理数据,并交流整理数据的结果是否一致。
4.与同桌交流后汇报:
生1:妙想是在对应的鞋号上面画“×”,哪一个鞋号上面画的“×”最多,说明穿这个鞋号的人最多。
生2:最小号在左边,最大号在右边。
5.独立分析后汇报。(如穿哪个鞋号的人多,就多进那个鞋号的鞋;男鞋和女鞋的进货量要大致相同等)
2.下面是希望小学三(1)班同学喜欢的体育活动情况。
(1)女生喜欢( )的人数最少。
(2)男生喜欢( )的人数最多。
(3)你会用画图的方式整理上表中的数据吗?
三、应用知识,巩固练习。(10分钟)
完成教材81页2题。
先独立完成,再集体订正。
3.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。(14分)
一班种松树22棵,杨树26棵;
二班种松树20棵,杨树24棵;
三班种松树24棵,杨树21棵;
四班种松树23棵,杨树20棵。
四、课堂总结,拓展延伸。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
(1)( )班种树最多,( )班种树最少,两班相差( )棵树。
(2)四个班共种松树( )棵,共种杨树( )棵。
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