小学数学第一册《认钟表》说课稿
一、 说教材
1、 说课内容:苏教版小学数学第一册76~77页的教学内容。
2、 教材简析:
新课标提出:在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,来获取知识。让学生初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。本课教学内容包括认识时针、分针;认识钟面上的整时数;认识钟表面上接近整时的时间,理解“大约几时”的含义这三部分。教材将认识整时和大约几时放在一年级进行教学,是因为钟表与学生的生活联系紧密,在这时进行教学,可充分利用学生已有的生活经验,让低年级学生从小就养成良好的作息习惯,建立时间观念,并能为日后进一步认识时刻奠定基础。
3、 教学目标:
通过本节课的教学,要求学生达到以下四个目标:
(1) 使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时数和大约几时。
(2) 体会数学和生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
(3) 培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
(4) 使学生建立初步的时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
4、 教学重点、难点及关键
会看钟表上的整时是重点;认识钟表上接近整时的时间,理解“大约几时”是难点;认识钟面,学会看整时钟是关键。
二、说过程
新课标要求教师关注儿童已有经验和兴趣特点,从儿童的现实生活和童真世界出发,引导学生爱学、能学、会学。在这节课的教学中,我在这方面做了一些尝试,设计了以下教学环节:
1、 创设情境,引入新课
兴趣是学生获取知识和技能的一种有效驱动力。精心设计导入新课,有利于学生学习兴趣的激起,为整堂课的教学奠定良好的基础。因此,一开始我创设了这样一个情境,“今天,李老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧。”(多媒体放马车走。)“目的地到了,请小朋友闭上眼睛,仔细听,咱们到了什么地方?”(播放一段钟表店录象)然后让学生睁开眼,再提问:“小朋友,你们都看到了什么呀?” “你们会认这些钟表吗?”“今天我们就来学习认钟表。”在这种愉悦的情境下,导入新课,符合儿童的特点,一开始就能吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生萌发强烈的求知欲,能很快进入到了学习新知识之中,播下乐学的种子。
2、 主动探索,积极思考
在教学中,教师善于根据教学内容,运用操作,最大限度地调动学生参与学习过程,以"动"促"思",使学生享受到学习的快乐,领悟到知识的情趣。我在教学这一环节时,通过玩一玩、认一认、拨一拨、辨一辨等活动,为学生提供动手实践的机会,让学生手脑并用,在操作中认识整时和大约几时,引导学生乐学、善学。
(1)玩一玩(初步认识钟面)
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。先发给每个组一个钟让他们玩,提出要求:在玩的时候,看看钟面上有什么?并在小组内进行交流,然后让学生汇报玩的结果:你们发现了什么?你能指给大家看看吗?让学生上台来展示。在学生充分发言后,教师进行小结:通过玩钟我们发现了3根针,又短又粗的是时针,较长的是分针,又细又长的是秒针。为巩固认钟面,指着钟面上的针让学生来说名称。让学生在具体的操作活动中独立思考,并与同伴进行交流,从而更好的获取知识。
(2)认一认、拨一拨(初步认识整时)
先出示2时钟面,让学生尝试说出是几点,说明:2点也就是2时。并进一步提问:“你是如何看出来的?” 让学生相互交流怎样看,再出示3个钟面,分别让生说一说是几时。引导学生观察,提问:“这些钟面的指针,有什么相同的地方?”得出结论:分针指向12,时针指向几就是几时。让学生说一说在生活中还看到哪些表示时间的方法。再出示3只都是5时的钟表,让学生说说是几时?你是怎样知道的?
拨一拨。教师说整时,学生拨钟。(巩固整时)“拨一拨”这一环节不仅是为了巩固整时,同时为过渡到认识“大约几时”作准备。学生在拨的过程中,可能会出现两种情况:一种情况,学生拨出整时。另一种情况,学生拨出接近整时,教师因势利导,让学生进行观察、比较、思考和辩论,使“大约几时”这一教学难点得以突破。
(4)辨一辨(初步认识大约几时)
这一环节,让学生以小组合作的学习方式开展,通过让学生看一看,比一比,想一想,议一议,来理解“大约几时”,突破教学难点。
出示三个钟面①7时不到还差一点,②7时过一点,③7时。先让学生看一看“分别是几时?”再让学生比一比“都是7时吗?”然后让学生想一想“为什么?”最后让学生议一议“怎样来表达呢?”
让学生在组内充分交流,然后再小结:小朋友们说得真好,7时不到还差一点或7时刚过一点点,也就是说接近7时,我们说成大约7时。
多媒体出示三个钟面图,巩固大约几时,训练学生的说话能力。
在这个教学环节中,教师始终作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,把学生推到主体地位,留给学生充分的时间和空间,教师只对知识进行适当的梳理与补充,让学生积极主动参与学习知识的全过程,领悟到知识的真谛。
3、 实践应用,质疑反馈
这部分是对新知识的巩固练习,考虑到低年级学生活泼好动的特点,我将练习分为“说一说”、“演一演”、“议一议“和“想一想”四个部分。让学生将所学到的知识运用到生活中去。通过“说一说”小丽的时间安排表和“演一演”一天当中的三个时刻来巩固整时和大约几时,使学生建立初步的时间观念,从小养成有规律作息的良好的行为习惯。通过“议一议”,让学生知道一天有两个10时,渗透一天有24小时的知识。通过“想一想”时间的用处,对学生进行思想教育,让学生来珍惜时间。
以上环节各有侧重点,又环环相扣,互相联系,根据低年级学生的特点,将整个教学过程以不同形式的活动贯穿始终,充分发挥学生的主体作用,让学生通过动手实践、自主探索,合作交流来获取知识,体现了寓教于活动之中的教学精神。
【小学数学第一册《认钟表》说课稿】相关文章:
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