《商的近似值》说课稿
◆您现在正在阅读的《商的近似值》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《商的近似值》说课稿《商的近似值》是九年义务教育六年制小学数学第九册第一单元第二节P.25页的内容。是在学生学习了小数除法的知识后,碰见除不尽或小数位数较多时,解决此类问题必不可少的一个知识点。
本节知识的教学,我尝试让学生自己做,从中发现问题,解决问题。
教学流程:
复习题设计了填表与计算,让学生回忆旧知识,为学习新知识做好准备。注意让全体学生参与,动手、动脑,做到全体学生都掌握这部分旧知识。
强调:求近似值时,小数末尾的0不能去掉。
导入:我们已经学习了积的近似值,跟小数乘法一样,小数除法除得的商也可用四舍五入法保留一定的小数位数,求出商的近似值。下面我们学习求商的近似值。板书课题:求商的近似值。
让学生尝试做例6。
提问:要求保留两位小数,应除到小数点后面第几位?
要求保留一位小数,应除到小数点后面第几位?
要求保留三位小数呢?
小结:算出的小数位数要比保留的小数位数多一位,然后用四舍五入法省略尾数,注意书写时用约等于符号。
让学生掌握求商的近似值的方法,采用的方法是通过学生的生活实际进行尝试,通过尝试法探索新知。
巩固求商的近似值方法,并能准确地求出商的近似值,练习设计注意围绕学习的重点和难点,并注意提高计算能力,培养好的学习习惯。
提问:求积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点?
讨论后总结:
相同点:方法相同,都是用四舍五入法;不同点:求积的近似值要求出积的精确值,再取近似值;求商的近似值只要算到比要保留的位数多一位即可。
教师小结:教师指导学生看书,然后学生质疑,解疑后师生共同总结本节课的教学内容及求商的近似值应注意什么。
通过积的近似值和商的近似值的对比练习,使学生能区分积的近似值、商的近似值,再次巩固求商的近似值的方法。培养学生区别一事物与另一事物,善于从很相似的事物中找出不同之处,发现它们的本质属性的这种分析问题、解决问题的办法。
最后两题是属于拓展题,都是日常生活中常见的事情,向学生着重讲明进一法、去尾法在日常生活中的应用。
由于水平有限,在教学教程中,存在很多不足之处。如:课堂气氛不够活跃,老师讲课没有激情,在引导学生回答问题时不够细致等等,希望广大同仁给予指导和帮助。
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