第六单元《整数加法运算定律推广到小数》教学设计
◆您现在正在阅读的第六单元《整数加法运算定律推广到小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《整数加法运算定律推广到小数》教学设计一 、教学目标
1、结合具体的情境,使学生理解整数加法运算定律对小数同样适用,并会用这些定律进行一些小数的简便运算。
2、通过类比,推理的方法探索新知。
二、教学重点、难点
1. 教学重点:加法运算定律在小数中的运用。
2. 教学难点:加法运算定律在小数中的灵活运用。
三、预计教学时间:2 节
四、教学活动
(一 )基础训练
【口算】125+75 38+62 85+15 167+133
【解答题】简便计算。
36+125+75 48+85+52+15 460-176-124
说一说依据:用字母式子表示加法交换律和加法结合律。
(二) 新知学习
1、创设情境(出示例4图)
引导学生,找出相关的信息和问题。
2、自主探索算法。
参加450米接力赛,总成绩是多少?(小组内讨论算式)
3、汇报交流。
1)方法1:8.42+8.46+8.54+8.58
=16.88+8.54+8.58
=25.42+8.58
=34(秒)
方法2:8.42+8.46+8.54+8.58
=(8.42+8.58)+(8.46+8.54)
=17+17
=34(秒)
2)比较不同算法。
说一说上面两种算法中每一步求的各是什么。
3)发现规律:
加法交换律,加法结合律在小数中同样适用。
如:(a+b)+c=a+(b+c)
a-b-c=a-(b+c)
【小结】揭题,整数的加法运算定律推广到小数。
(三) 巩固练习
【基础练习】P104,做一做。
【提高练习】练习十七相关练习
【拓展练习】
4.49+1.68-2.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2
(四)教学效果评价(小测题)
42.6+48.04+51.96 19.7-4.14-7.866.54+5.7+11.46+4.3
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