《找规律》重难点突破(第3课时)
进一步培养学生探索规律的意识和能力以及观察能力、分析能力和推理能力
突破建议:
(1)教师应侧重对解决问题过程的指导。教学中,应首先引导学生抓住关键词“按规律”理解问题,并结合图找出规律;在分析解决时,应进行方法上的指导,确定好如何思考,进而找出答案;在回顾与反思阶段,使学生逐步学会根据问题灵活地进行验证与反思,对于本题,应先确定起点,以操作的方式检查答案是否符合发现的规律。
(2)在分析“掉落的珠子”时,在放手让学生独立完成并充分交流方法的基础上,引导学生提炼出“找起点”“圈一组”等具体方法,以利于学生的理解和掌握。如以左侧作为起点,则2颗黄珠、1颗蓝珠作为一组,第4组有一颗黄珠,掉下的为1颗黄珠和1颗蓝珠;同样可以右侧作为起点,则1颗黄珠、1颗蓝珠、1颗黄珠作为一组,第4组有一颗黄珠,掉下的为1颗蓝珠和1颗黄珠。
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