2013年小学四年级数学第一学期期中试卷分析
一、试题结构分析:
1.形式:这套试卷与以往相比,在试题类型上没有明显变化,由计算、填空、判断、选择、动手操作及解决问题组成。
2.难度:试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为8:1:1,整体来说难度不大。
3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材的所学内容,但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。
4、考试内容为前四个单元的内容。
二、质量分析
三、答题分析
从卷面上看,个别学生的书写较差,有乱涂乱抹现象,还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。
第一、二题:口算和笔算。共30分。
口算主要检测一、两位数乘两、三位数的口算,一班有13人出错共丢15分;二班有34人出错共丢分48分。除极个别同学(杨静怡、宋金泉、赵新蕊、马婉英、景义淇、满世媛、于爽)是不会外,其他同学因马虎出错。
笔算失分较多,失误原因有:①计算过程中忘了进位;②个别学生乘法口诀没有记熟。③在加两个乘积的过程中没有进位等。④横式的答案忘记了写,或是答案抄错了(韩亚东、杨欣蔚、窦萌雨);⑤是计算时把0弄丢了。这都属于做题不认真,没有检查的好习惯。还有个别学生是不会(口算不会的)。仍有丢题没做的(翟婉彤1道、李依凌3道)。
第三题:填空。(20分)
该题内容的涉及面广,涉及教材四个单元的有关知识。其中失分较多的是第5、7、10小题。第五小题是不写单位度出错,也有个别学生是不会;第7小题失分的原因是学生对数图形技巧掌握不到位;第10小题出错是因为读题不仔细,没读完要求就填,要求填钝角,而学生填出了180°、75°。
第四题:判断。6分
判断题虽然不难,但学生全都做对不容易。这类题是对学生细心读题和认真分析的挑战。一班有13人出错;二班有28人出错。出错分布各个小题,出错原因纯属于读题不细心,不能仔细分析。
第五题:选择题:10分
该题内容的涉及面广,涉及教材四个单元的有关知识。出错集中在第4、5小题,第4小题其实很简单,题中说“四舍”后的近似数那肯定最大是4,如果是5或9就是“五入”了;第5小题主要原因学生答题技巧差。一个最高位是亿位,那就是九位数,去掉两位,就是7个0了。所以选择答案2。
第六题:量一量、画一画。6分
此题包括量角、画角、画垂线和平行线。
量钝角出错较多,题本是一个135°的角,有8人量出45°,这是没学会看量角器;有28人量145°或140°,这是不细心而出错。
画角,只有几个学生不会,其他学生画得不规范。
画平行线还可以,画垂线出错较多,有13人是不会。从这里看出虽然在教学时一再强调,可是学生仍出错,这不得不反思我的教学方法。这样一个简单的内容学生却不能准确掌握。有2名学生(张建林、黄子扬)画时不过所给的点。袁赫阳丢了画平行线,景首源丢了垂线没画。学生读题太不仔细了。
第五题:解决问题。22分
第1小题完成比较理想。个别学生因计算出错;也有学生不知道十月份有多少天。
第2小题的正确率差些,个别学生解题步骤不完整。
第3小题完成较理想。极个别学生出错。
第4小题、第5小题完成不理想,这两道本是课本中原题,可是仍有学生不会解答。从此想到,我们讲过了学生也不一定都能准确掌握。因而我认为当堂检测用试题的形式很有必要。
四、改进措施
综上分析,今后教学中应注意:
1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯,这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养,激发学生的学习兴趣。作为教师,要想法设法从自己的课堂入手,不单单在课堂中注重学生学习知识的能力,还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,激活学生已有经验和数学知识,培养学生独立思考、探索发现的思维品质,教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想,培养学生灵活的思维,开放的思路,提高学生思维的灵活性和创新性。
3、加强后进生的情感教育,增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注,课下多多交流,让孩子感到我们的关注与关爱,激发孩子学习的兴趣。对于后进生,可以发动班内优秀的学生,和后进生结对子,互帮助,对不同的孩子提出不同的要求,这样适当的进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展,在原有的水平上得到进一步的提高。
4、加强计算题训练,通过计算准确率和速度。
5、加强解答应用题方面的辅导训练,教给学生解答应用题的方法,引导学生分析应用题,找出应用题的数量关系,并会根据数量关系解答应用题,提高学生分析解答应用题的能力。提高解题的正确率。
6、加强平时学生对所学知识的掌握,抓好家庭作业的质量和完成量,及时查漏补缺,加强与学生家长的联系。
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