西师大版小学一年级数学上册《总复习》教学反思
提到复习,我的脑海中常常会浮现这样几个画面:考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。整天就是做卷子,讲卷子。搞题海战术,把学生搞得筋疲力尽,没有丝毫兴趣。或者让学生做书上的题目,从第一页开始,书上所有的练习都不放过,做完一遍,再做一遍。或者干脆把书上的内容再上一遍,好比把煮熟的饭再炒炒吃。这种复习方法更是让学生倒胃口。
如何真正上好复习课,让孩子感兴趣,还真不是一件容易的事。因为所复习内容学生不陌生,难免缺乏一定的兴趣,再说低年级的孩子又不容易保持长久的注意力,这就要求教师精心设计,认真准备。这样才能达到复习的效果。我觉得上好复习课,应从以下几点入手:
一、创设各种情境。
新授课要创设情境,复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意,如果不弄点有趣的情节,学生不容易感兴趣。根据低年级的孩子的特点,喜欢听故事、喜欢有趣的动画、喜欢表演、喜欢竞赛,喜欢奖励。所以在复习计算题的时候,我们可以将题目蕴涵在故事中、在动画中、在表演中,学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候,我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛,同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。赢得同学可以奖励红花、红旗等等。总之,让学生开心起来,学起来就不觉得累了。
二、注重合作学习。
一个人学习可能没什么劲,如果两人在一块儿学或小组一起学可能感觉就不一样了。学生练得很有兴趣,在玩中学,效果更好。
三、适度的给予指导。
复习课可以放手让学生自己整理、归纳知识,给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导,尤其在解题方法上,要教会学生如何走捷径,这一点我觉得很重要,这就是点拨。这不是偷懒,是提高效率、是变通。而且学生很喜欢走捷径,显得自己有本事。
四、精心设计练习。
精选题可以是书上例题,或学生平时作业、试卷里错的多的题目,或一些综合性较强的题目。这就要求教师做个有心人,平时注意收集,到复习时,再给学生讲解并练习。不会的提前先讲,让学生弄懂了再独立做,这样,既能检测学生上课听的质量,又能检测出学生这一段时间的复习情况,可谓一举两得。设计的练习尽可能的涉及到多方面的训练。如:复习看图列算式时,可以将条件和问题进行互换;或者将其中的一个条件改动一下,问题不变;或条件不变,问题变一下,从不同的角度让学生进行训练。对一些学有余力的学生,可以适当增加一些难度较大的题目,省得他们没事做,自我感觉太好,还可以避免滋生骄傲情绪。
五、教一些考试的技巧。
低年级的学生认字较少,考试一般老师都读题,因此一定要培养学生认真倾听的习惯,弄懂题目的意思再解答。还要检查是否漏题,低年级学生经常会犯这样的错误。另外,书写也不能忽视,经常有学生在在考试时吃了书写的亏。还有一些学生,如果遇到一道难题,会花好长时间一直在苦苦纠缠,结果后面题目也来不及做了。这些方面教师都应教给学生如何应对。 这样有针对性的讲解、练习,有效的巩固了学生对知识的理解和掌握。只要坚持下去,复习课一定会变得精彩纷呈。数学一定能学得很好。
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