西师大版小学一年级数上册《8加几》教学教案
教材分析:
本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点,也是难点。本单元教学的内容是:20以内数的进位加法,20以内数的退位减法,解决简单的实际问题。
教学目标:
1、使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题。
2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。
教学过程:
一、复习准备
1、猜猜看你真棒手势
2、口算
9+()=10
8+()=10
7+()=10
6+()=10
5+()=10
4+()=10
10+5=()
10+3=()
10+8=()
3、聪明屋
3=2+( )
4=2+( )
5=2+( )
6=2+( )
7=2+( )
8=2+( )
8+( )=10
8+2+1=( )
师指8+()=10问:8加几等于10?板书:2
4、凑十法口诀
一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五五五一双手。
二、解决问题,探求新知
启发谈话:我们已经学了9加几的加法,是用什么方法来计算的?(凑十法)
今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题:8加几)
1、教学例1
(1)动手操作,探求新知
师说:同桌交流,发现信息,提出问题
生说:信息:一组领了8瓶橙汁,二组领了7瓶橙汁
问题:两组一共领了多少瓶橙汁?
信息:一组领了6瓶矿泉水,二组领了7瓶矿泉水
问题:两组一共领了多少瓶矿泉水?
师问:同学们通过第一个信息跟问题,知道怎样列式吗?(板书:8+7=)
师问:8+7这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在用手中的小棒来摆一摆,同桌说一说讨论一下。
指名用小棒演示说计算方法。
(2)自主合作,探求新知
师说:刚才同学们说得很好,如果没有小棒,计算8+7应该怎么想呢?
把小棒放在桌子的左上角,先仔细想一想,再小组交流一下,看哪个小组想到的方法多。
(3)讲计算过程
请一个同学把计算过程完整地说一遍:学生边说,老师边在式子上用连线表明。
师问:
① 为什么要把7分成2和5?
② 计算8+7时怎样想?
引导学生说:这样想:
① 先把8凑成10,把7分成2和5,
② 8加2等于10,
③ 10再加5等于15。
(4)其他计算方法汇报
(5)方法优化
(6)总结:凑十法口诀: 8加几不用怕,借个2凑成10,计算起来对又快。
三、巩固内化,发散思维
师:今天我们研究的是8加几的计算方法。你学会了吗?先想想8加几怎么算。
师:下面老师给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?出示:潇洒哥图片。
师:今天,我们要和潇洒哥一起进行闯关游戏。
1、第一关:摆一摆,算一算。
(1)8+6= 8+5=
(2)圈一圈,算一算
师说:左边摆8个菠萝,右边摆6个菠萝.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)
看图,自己小声说加法算式。
指名说算式:8+6=□
师问:8+6怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。
指名一个同学上前边摆边说计算过程。
指名看算式说计算过程。
师问:8加6时,为什么要把6分成2和4?
(3)第二关:解决问题,看图列示
(4)第三关:开放题
8加几的算式你能写出哪些?把你想到的写在纸上。
看算式,找规律。
8+3=11
8+4=12
8+5=13
8+6=14
8+7=15
8+8=16
8+9=17
规律:
1、第二个加数每次多 1,结果每次多1
2、8加几得数个位上的数比第二个数少2
四、课堂总结
1、计算8加几最主要的方法是什么?
2、8加几与9加几相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?
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