第三册数一数
第三册数一数 2、 初步理解乘法的意义,合理列出算式(不要求学生按固定的语言叙述)。 3、 会根据乘法的意义,解决简单问题。 课时安排:4课时 第1节 数一数 教学目标: 1、 通过“数一数”的活动,培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力,养成良好的学习习惯。 2、 使学生能从多角度观察,产生不同的思考方法,发展学生的创新意识与创新思维。 3、 使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式,为学习乘法打下基础。 教学重点: 理解乘法的意义 教学难点: 理解乘法的意义,以及乘法与加法的关系。 教具准备: 图片、小棒、圆片 学具准备: 小棒、圆片 教学过程: 教学环节 指导过程 学习过程 达成目标 备注 1、 情境引入: 2、 建立模型: 3、 理解与应用: 4、小结: 1、 组织活动 拿出准备好的学具,边听老师要求,边摆学具: 根据你摆的图形,能提出一个数学问题吗? 可以怎样列式,说说你的想法。 2、出示主题图 说说图的意思,要求一共有多少个熊猫,可以怎样列式?并说说你的想法。 小组讨论: 师:请同学们动脑想一想,通过这两道题,你发现了什么? 3、P2页---2 P3页---3 P3页---4 4、你还有哪些问题? 1、 摆圆 每排摆4个圆,摆这样的3排: 汇报结果: 4+4+4=12 横着看,是3个4 3+3+3+3=12 坚着看,是4个3 2、 5+5+5=15 横着看,是3个5相加 3+3+3+3+3=15 坚着看,是5个3相加 3、观察的角度不同(横着看或竖着看)列出的算式也不同,但得数是相同的(也就是总数不变) 4、6+6+6+6=24(个) 横着看,每排6个,有4排 4+4+4+4+4+4=24(个) 竖着看,每列4个,有6列 说一说你可以怎么数,分别列出算式。 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9+9+9=27 有多少个苹果? 先说图意,再列算式,然后说说你是怎样想的? 如果要求10盘或15盘一共有多少个苹果,用加法感觉如何?有没有更好的办法呢? (设疑,激发兴趣,为下节课做铺垫) 1、初步认识几 个几 2、使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式 3、培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力 4、使学生能从多角度观察,产生不同的思考方法,发展学生的创新意识与创新思维
单元教学目标:
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