绝对值教学设计 人教版数学
设计理念1、突出问题的应用意识。教师首先用一个学生感兴趣的小故事引人课题,然后根据数轴给出解答。在各环节的安排上都设计成一个个的问题,使学生能围绕问题展开思考、讨论,进行学习。
2、体现学生的主体意识。本设计中,教师始终把学生放在主体的地位:让学生通过数的比较,分别归纳出它们的特点,从而感受到数学的连续性,系统性
教学目标知识与技能: 1、通过观察发现规律并能表示两个数的大小。
过程与方法:感受数学的连贯性,并体验数学的作用。
情感态度与价值观:积极参与数学活动培养学生学习数学的兴趣。
重点比较两个数的大小,培养学生发现规律的能力。
难点两负分数比较大小
方法探索式教学法课 型新 授 课
教学过程
教学环节教学内容师生活动设计意图
一、创设情景一天数学王国中的-3和-5吵架了,
-3说:我实际上比你大,你应该叫我哥哥,应该尊敬我。-5说:我的绝对值比你大,你叫我哥才对。
他们吵的不可开交,想找个人评理,你能帮他们评评么?
画数轴并在数轴上标出下列数
-3.5,3,-2,0,1.5,-
(1)你能说出数轴上点的特点么?
(2)用把上面的数连接起来教师以生动的语言讲故事,提高学生的兴趣。
找一名学生到黑板画出数轴,其他学生在下面画,小组长督促组内学生相互检查以小故事引入本课,把学生的思维引到课堂上来
复习数轴并用数轴比较数的大小,让学生温固而知新
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