有理数的加法与减法(2)――― 加法的运算律
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有理数的加法与减法(2)――― 加法的运算律
教学目标:
(1)知识与技能: 进一步熟悉有理数加法法则的基础上探索加法的运算律。
(2)过程与方法: 探索加法的运算律以及灵活运用运算律以便简便运算。
(3) 情感、态度与价值观 通过运算律的运用,使学生懂得优化组合,寻求完美的思想品质. 特别是追求简便的价值观
教学重点:灵活运用加法的运算律,
教学难点:准确、灵活运用加法的运算律,
教学过程
一、课前预习
计算:(1)8+(-5) (2)(-8)+(-5)
(3)(-8)+8 (4)(-5)+92+(+5)
2.提问:
如何计算:1+2+3++100
如何计算:(-7.88)+(-3.57)+(+7.88)+3.57
如何求下列一组数的平均数:387, 262, 300, 413, 338。
二、探索知识
上述提问三题都应用了加法的两个运算律:(加法的交换律,加法的结合律)
(1)(1+100)+(2+99)+(3+98)+(50+51)=10150=5050
(2)[(-7.88)+(+7.88)]+[(-3.57)+3.57]=0
(3)[(387+413)+(262+338)+300]5=17005=340
试一试1
请大家两人一组,分别计算:(+12)+(-5)和(-5)+(+12),看看两人的结果是否一致。
试一试2
还是两人一组,分别计算:
〔(+12)+(-5)〕+(-4)和(+12)+〔(-5)+(-4) 〕,看看两个算式的结果是否相等。
总结归纳:(板书)
有理数加法运算律
交换律:a+b=b+a
结合律:(a+b)+c=a+(b+c).
语言叙述:交换律:
结合律:
例1、计算 (1) (-23)+(+58)+(-17)
(2) (-2.8)+(-3.6)+(-1.5)+3.6
(3) +(- ) +(- ) +(+ )
注意:①同号两数相结合 ②互为相反数的两数相加 ③分母相同的先相加 ④小数相加得整数的两数先相加。
例2、计算:(-1.72)+2.38+(-1.38)+(-3.28)
3、10名学生称体重,以50千克为基准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,称重记录如下:
2.5,-7.5,-3, 5.5, -12, -6, 4.5, 8, 2, -2
问这10人的总重量是多少?
三.学习小结这节课你学会了什么?
四、随堂练习
A类
1.已知; |a| =4,b=-7,求a+b=?
2、计算
3. 8筐白菜,以每筐25千克为准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,称重的记录如下:
1.7,-3, 2,-0.5, -1, 2.3, -2, -2.5
问这8筐白菜的总重量是多少?平均每筐白菜重多少千克?
B类
4.、已知有理数a
(A)一个负数 (B)一个非负数 (C) 一个正数 (D) 一个非正数
5 .已知:a 0 , a+b0, 3个数a, b, a+b 中,最小的数是 ( )
(A) a (B) b (C) a+b (D)无法确定
6 、已知|a|=4,|b|=5,求a+b-4的值。
C类
7. 在1,2,3,4,5,,2005的每一个数前面任意添加+号或-号,然后求它们的和,你知道和是奇数还是偶数?你是看样思考的?
板书设计教后感
【有理数的加法与减法(2)――― 加法的运算律】相关文章:
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