苏教版四年级数学——条形统计图2
教学内容
教科书75~78页
教学目标:
1、让学生进一步认识条形统计图(一格表示多个单位),能根据要求在方格纸上完成条形统计图,能根据条形统计图回答问题,或提出问题、解决问题。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。 教学重点、难点
1、认识条形统计图,在方格纸上完成条形统计图。
2、确定直条的高度。
教具、学具准备:
教学过程:
教学设计 设计意图
一、 创设情境,激趣引入
1。谈话引入:你们知道世博会吗?2010年的世博会在哪个国家的哪个城市举办?
举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上,世界各国的高科技产品、特产都送来展览,并协商交易。哪个国家取得世博会举办权,不但对本国的经济发展有好处,而且能提高国际威望,所以竞争激烈,要经过几轮投票选举产生举办城市。2002年12月3日国际展览局89个成员国投票决定2010年世博会的举办城市,有5个城市竞选,我国的上海市经过4轮投票最终获胜,全国人民欢欣鼓舞。
(出示挂图)这是人们欢庆胜利的场面。
二、自主探索,获得新知
1. 教学例题。
(1) 出示例题的条形统计图,并板书课题:条形统计图。
(2) 这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。
请大家认真观察统计图,准备回答下列问题:
① 从图中你能看出五个城市各得了多少票吗?
② 条形统计图是有那几部分组成的?
③ 这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方?
④ 从图中你还能发现什么?你还能提出那些问题?
(3) 学生分组交流,并反馈。
(4) 教师小结:这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的,主体部分是在表格上画出的一个个直线,表格的纵轴标明了刻度,并标注了单位,横轴标明了统计的项目,直线的高度表示了数量,还注上了数字。另外,在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票(几个单位),三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此,现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度,再画直条,这是制作条形统计图最容易出错的地方,要特别细心。
2. 教学试一试
(1) 让学生独立完成。
(2) 在小组里交流统计图的完成情况。重点检查:①直条高度是否正确②是否把数据表在直条上面。
(3) 提问:你从统计图里知道些什么?
先在小组里说,再全班汇报。
(4) 提问:把统计表和条形统计图进行比较,看看条形统计图有哪些优点?(使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少)
3. 阅读你知道吗?。了解世博会的简要情况。
三. 巩固练习,加深理解
1. 完成做做想想第1题
(1) 谈话:仔细观察这张统计图,与前两副统计图有什么不同的地方?(没画表格,只画直条)用尺子比量一下直条高度正确吗?
(2) 讨论下面几个问题
① 说一说上面每座电视塔的高度
② 中央电视塔比江苏电视塔高多少?
③ 你还能提出什么问题?
2. 完成做做想想第2题
(1) 谈话:这幅统计图与上幅统计图又有什么不同?(这幅统计图中的直条是立体的,不是平面的)这是一种艺术的画法,还有的画成长方体,这样的画法更形象,更生动。
(2) 提问:
① 我国哪一年的棉花产量最高,哪一年的棉花产量最底?
② 2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨?
③ 你还能提出什么问题?
3.完成做做想想第3题
(1) 学生自己完成统计图。
(2) 在小组里互相检查作图情况。
① 制图日期填写了吗?
② 直条的高度准确吗?直条美观吗?
③ 标出数据了吗?
(3) 提问:从图中你感受到什么?
4. 完成做做想想第4题
(1) 提问:这幅统计图与前几幅统计图相比,在构造上有什么不同?(这幅统计图的刻度在横轴上,项目在纵轴上)
(2) 交流四条河流的长度。
长江6300千米 黄河5464千米
珠江2214千米 淮河1000千米
(3) 各自完成统计图。
(4) 同桌互相检查作图情况。
四. 总结评价,汇报收获
这节课你学会了哪些新知识,你是怎样获得的?请告诉大家 通过介绍我国上海获得2010年世界博览会的举办权,可以使学生感到兴奋和自豪,从而激发学生迫切获得新知的兴趣。
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