浅谈如何实现课堂教学的高效性
在我市强力提师能,打造新课堂精神的鼓舞下,如何提高初中数学的教学质量,已成为我们广大教师共同关心和讨论的话题。课程改革活跃了我们的课堂,使我们教师接受了新的教学理念,尝试着新的教学方法。然而在课堂上教师充满激情,学生充满活力,使课堂教学变得更为精彩,更为有效仍是我们共同追求的目标,根据教学实践,我认为可从以下几方面入手。
一、把功夫下在课外,制定符合学情的教学方案,为提高课堂效率打下坚实的基础。
一堂有质量的课,必须是在教师的精心策划下完成的,这个策划就是老师的备课。教师的备课首先是备教材。教师在按新课标要求进行备课时,要认真钻研教材,准确把握教材重点,抓住关键,找到突破难点的方法。其次,教师的备课是备学生,教师要了解学生,明白自己学生的学习状况,有针对性地设计问题。再次,教师的备课是备方法,教学方法可根据教材内容,灵活变化,使学生每节课感觉都有新意。只有这样才能使所有学生在课堂上积极主动,学有所得。此外,反思每天教学,总结上节课的得失,在下节课扬长避短。再者就是与同学科教师探究教法,学他人之长,补己之短。课外的功夫就是为课内下的,只有精心地准备,才能为提高课堂效率打下坚实的基础。
二、 灵活机动,选择适当的教学方法。
在教学中,课堂教学不同的教师有不同的教学方法。就数学课而言,同一个问题、同一个内容,不同的教师教法也不同。教无定法,在教学中根据不同的教学内容和不同的学生,选择恰当的教学方法,使学生在有限的时间内掌握应该掌握的知识,完成这节课的教学目标,就是好的、恰当的方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法,才能最好、最优地提高数学教学的有效性。
三、激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
兴趣是最好的老师。有兴趣的学习能使学生全神贯注、积极思考,所以,教学过程中要千方百计地调动学生的兴趣。教学时可采取适当措施,如讲数学故事,或通过探究让学生体会到数学在实际生活中的作用等,使学生感受到学习数学不仅有用,而且有趣 。数学教学不仅仅是一个认知过程,同时也是师生情感交流的过程,只有在教学的同时,调动学生积极的心理因素,才能挖掘学习潜力,促进智慧更加有效地发展。在数学教学中,兴趣不仅能激发学生的学习动机,而且能大大提高课堂教学效率。
四、关爱每一位学生,培养学生良好的学习习惯
学生学习习惯对知识的掌握至关重要。对于初中生来说,良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有巨大的帮助作用,对于未来的学习,甚至成长都有着重要的影响。应使学生养成在课堂上认真听讲、善于动脑、学会倾听的好习惯。良好学习习惯的养成也会有助于课堂效率的提高。
1、课前预习,课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习,小组长监督。课后复习要求做到“一日一小结,一周一总结,一章一报告”。
2、课堂上动起来的习惯。课堂上要求学生必须做到“四动”:动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学,不仅会做题,还要会讲题”。如可以让学生当“小老师”。
3、正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识,注意三种语言:文字语言、图形语言、符号语言。
四、合作学习能大大提高数学课堂效率。
新课程标准大力倡导学生的合作学习。合作学习既体现了学生的合作精神,又体现了学生的团队意识。在合作学习中,大家相互鼓励,共同提高,面对疑难问题相互争论,在争论中解决问题。面对学习有困难的个别同学,大家互相帮助,使他们树立信心,使这个团队更具凝聚力。此外,成功的合作学习,不仅汇聚了学生的智慧,而且锻炼了学生的能力,同时也给有困难学生一个展示自己的机会,使其他学生知道了他们的存在,树立自信心。成功的合作学习能大大提高数学课堂效率。
五、留给思考余地,增强自信心理
目前课堂教学中,经常会看到这样的情景:由于偏解了新课程的理念,学生一提出问题或出示思考题后,教师就立即组织学生讨论,不是同桌讨论就是小组合作,气氛显得异常热烈。有些思维敏捷的同学很快便要举手欲答,而绝大部分反应慢的同学还未来得及深思,脑中就灌满了别人的意见,久而久之,再遇难题时,他们便会附和于人,只听别人分析讲解或干脆不假思索,养成懒惰习惯,以致思维迟钝失去学习信心。因此,在教学过程中,一定要留有让学生独立思考的余地,然后再相机组织他们讨论。这样,使学生通过自己的思考而得到答案,或达到答案的“边缘”,都会给他们带来很大的快乐感,从而增强学习的信心。
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