小学数学加法的交换律和结合律练习课例分析
小学数学练习课的主要任务是巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
德国心理学家-艾宾浩斯通过长期的实验,发现知识掌握的牢固程度与智能的发展关系密切,指出只有牢固掌握知识才能转化为学习者的技能、技巧与智力、能力。练习课的直接目的就在于促使学生及时消化、巩固所学的知识,使知识转化为学生的技能、技巧与智力。
练习的设计要遵循:由易到难,由简到繁,由基本到变式,由低级到高级的发展顺序去安排,使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验,使学生的学习更加积极主动。
【案例】教学《加法的交换律和结合律》时,设计了一组层次性非常强的习题:
第一层次(基本题,与例题相仿)
15+264+25,36+25+64+25。
第二层次(变式题,与例题稍有变化)
(92+38)+(62+8),(125+64)+(75+136)。
第三层次(综合题,新知适当结合旧知)
(96+49)+151,(92+58)+(45+108),
(68+76)+32+24。
第四层次(发展题,供学有余力者用)
2+3-4+5-6+7-8+9-10+11-12+13-14+15。
【点评】这样的练习设计,所有学生都能量力而行,尝到了成功的欢乐,对数学学习更有信心了,使他们学习更加主动与积极。
【小学数学加法的交换律和结合律练习课例分析】相关文章:
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