加减法的一些简便计算
一、教学内容:课本50页例3---例4
二、教学目标:
1、进一步理解加法运算律,会运用加法运算律进行一些简便运算。
2、初步认识从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律,会运用这种规律进行简便计算。
3、感受数学规律的确定性和普遍适应性,获得发现数学规律的愉悦感和成功感,增强学习的兴趣和自信。
三、教学重、难点
重点:进一步理解加法运算律,会运用加法运算律进行一些简便运算。
难点:认识从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个减数的和的运算规律,会运用这种规律进行简便计算。
教学流程教学内容备注
课前小研究1、预习50页例3,说说第()种计算方法比较简便,它使用了加法()律。
2、试用简便方法计算下面各题:
432+59+68756+43+157
3、想一想,做一做:482-159+18怎样算简便?
4、预习例4,想一想,你会选择那种付钱方式:①先付一件的价钱,然后再付一件。②两件的钱一起付。
5、选择自己喜欢的付钱方式,列出算式。
6、观察例4的计算过程,说说自己的发现:从一个数里,连续减去()个数,等于这个数减去这两个数的()。
小组合作交流提供5~8分钟让学生在学习小组中交流。
师
生
汇
报主要问题解决策略
理解、运用加法运算律
运用例4的规律进行简便计算1、让学生在课前小研究的基础上,小组汇报各自的算法,从而通过比较,探索出简便的算法。
2、进一步归纳方法,加强练习。
1、让学生结合生活中的实际(如付账等情景的模拟)去理解算法。并归纳出计算规律。
2、多加练习,加深认识,熟记规律。
练习设计1、P51课堂活动1~2题。
2、补充练习:
用简便方法计算下面各题:
176+84+1679+145+21350-175-25
第五课时加减法的一些简便计算(二)
一、教学内容:课本51页例5
二、教学目标:
1、初步掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。
2、进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。
三、教学重、难点
重点:初步掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。
难点:进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。
教学流程教学内容备注
课前小研究1、对比下面的两种计算过程,说说有什么不同,哪种方法更简便?
263+99263+99
=362=263+100-1
=263-1
=262
2、预习51页例5,说说计算过程中为什么要减2。
3、用简便方法计算432+98时,我们可以把()看作(),这样就多加了(),所以要(
)。
4、用简便方法计算526-99时,我们可以把()看作(),这样就多减了(),所以要(
)。
5、试用简便方法计算下面各题:
432+98526-99
小组合作交流提供5~8分钟让学生在学习小组中交流。
师
生
汇
报主要问题解决策略
掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法1、通过找钱的具体情景帮助学生理解为什么要减2。
2、在练习的过程中鼓励学生有多种算法,让学生多交流计算的思路。
3、进一步引导学生由实际理解上升到理论:多加了几,就要减去几;多减了几,就要加上几。
4、可同时出示正确与错误的算法,让学生对比、判断,加深理解。
练习设计1、P52课堂活动1~2题。练习十1
2、补充练习:
用简便方法计算下面各题:
54+97148―99198+85350―198
【加减法的一些简便计算】相关文章:
★ 减法的初步认识
★ 加法的初步认识
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