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复习式题、文字题和连乘、连除应用题

教学内容

教科书第115页和第1～3题和练习二十六的第1～４题。

教学目的

１、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，能够比较熟练地计算已学过的三步式题。

２、使学生会列综合算式解答两步计算的文字题。

３、使学生理解连乘和连除应用题的数量关系，会用两种方法解答每一道应用题。

教学重点

使学生进一步掌握混合运算的顺序，会列综合式解答两步计算的文字题和应用题。

教学难点

理解连乘、连除应用题的数量关系。

教学过程

一、复习运算顺序

做整理和复习的第1题

教师：在没有括号的三步式题里，有加（或减）法，又有乘、除法，应该先算什么？有括号时应怎样计算？学生回答后，做第1题。教师再在黑板上补充两道题：

（254-195）（1089）

41（115-128）

巡视时，发现问题及时纠正。做完后，集体订正。

二、复习文字题

整理要求学生认真读题，理解题意，可以提出以下问题，引导学生思考。

（1）每题最后要求的是什么？

（2）题目中哪个数与哪个数进行运算？应该先算什么？后算什么？

教师巡视时，进行个别辅导，帮助学习有困难的学生把题意读懂，再按照题意列式。做完后，教师把第（2）题改成48减去23，再乘14，积是多少？并让学生思考：这道题应怎样列式？它跟第（2）的算式有什么不同？然后指名回答。

三、复习连乘、连除应用题

做整理和复习的第3题。

教师让学生按照第（1）的题意画出线段图。教师巡视，帮助学习有困难的学生。再要求学生用一种方法解答，用另一种方法进行检验。

教师提出：将有120双鞋和5个货架作为已知条件，将第（1）题改编成用除法计算的应用题。学生做题时，教师注意他们改编应用题的情况，有的改编成每个货架有几层？，有的改编成货架每层放几双鞋？。做完后，教师分别让学生说一说，自己是怎样想的。

四、课堂练习

1、做练习二十六第1题的左边三道题。

教师巡视时，及时纠正错误，然后集体订正。

2、做练习二十六第2题的第（1）、（2）题。

教师要求学生认真读题，弄清题意。根据最后要求的是什么，确定先算什么，后算什么。做完后，让学生说一说列式的理由，再集体订正。

3、做练习二十六的第3题。

教师先让学生看左面的题目，说明这是一种练习形式。让学生思考先算什么？再算什么？如果有部分学生还不清楚，教师可以说明。

30060

表示30060=5，在空格内填上5。再继续依次运算，把最后的结果填在最下面的空格内。教师巡视时，注意检查学生的运算顺序是否正确。

对于右面的题，教师说明这是模拟计算机程序框图的形式（真正的程序框图是用代数形式表述的），用文字方式表述四则混合运算的逻辑顺序。做题时，只要按照框图里所说的一步一步写出来，就可以算出结果，并要求学生写出综合算式。教师巡视时，要注意学生如何处理两个积的差。

4、做练习二十六的第4题。

让学生列综合算式解答。巡视时，要注意观察学生列综合算式的情况，进行个别辅导。集体订正时，要学生说明每题两种综合算式的相同点和不同点，每步计算的含义。

五、作业

1、练习二十六第1题中右面的3道小题。

2、练习二十六第2题的第（3）小题。

3、第115页第3题，将有120双鞋和每个货架有4层做为已知条件，按照第3题第（1）小题的题意，改编成用除法计算的应用题。

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标签： 数学教研 教学设计 六年级 六年级数学教案——连乘、连除应用题整理和复习

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