五年级数学下册摸底测试分析报告
2019年5月8日,学校组织了摸底考试。为了更好地总结经验吸取教训,也为了更好地服务于今后的教学工作,现我将本次考试进行如下分析:
一、 基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程,主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力,同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。但是,我个人觉得本次考试的题目比较难一些。学生普遍成绩不好,优秀的学生特别少,中间及格部分的学生成绩偏低,不及格学生人数也比较多。
二、试题分析
数学试卷分为填空,选择,实践操作、计算、做一做、和解决问题共七道大题。概括有以下特点:
1.学生对知识的掌握不够牢固,例如,填空题的第2小题:10以内不是偶数的合数是(),不是奇数的质数是(),学生对质数、合数、奇数、偶数的概念模糊不清,还有填空题的第八题:把4米长的铁丝平均分成9段,每段铁丝是全长的( ),每段铁丝长( )米。
2.大部分学生空间想象能力较弱。例如实践操作的第1小题,画出长方体展开图的一部分,学生很多画错,不知道没有的那部分应该是哪个面。还有计算题的第二个图,学生没有理解图意,直接求出长方体和正方体的表面积,没有去掉覆盖的面。
3.最后一大题解决问题的错误更加严重,第2小题没有理解长方体棱长总和的求法,更不会逆向思维,导致出错。第3小题再求纸袋的表面积时,没有去掉纸袋的上面。第4小题学生更是不会想象,看到图就糊涂了,不理解题意,缺乏空间想象能力。
三、学生存在的问题
(1)基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
(2)学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后改进和努力的方向
1.培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2.立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
3.重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4.加强后进生的情感教育,增强他们学数学的信心,激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展,在原有的水平上得到进一步的提高。
在今后的教学中要改进教育教学,要把握好知识体系,熟悉教材的知识点,认真钻研新课程理念,理解、研究教材,精心设计教育教学方法,提高课堂教学质量。
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