苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》教案(五)
《长方体和正方体的认识》教学设计
中卫中心校浍史完小 常红艳
教学内容: 课本P1~2的例1、例2练一练,练习一1~5题。
教学目标:
1.通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。
2.在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
3.培养探索精神、合作意识,并获得良好的情感体验。
教学重点: 认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及高的含义。
教学难点: 掌握长方体和正方体的特征。
教学准备: 准备长方体和正方体形的模型、框架、课件、长方体正方体的纸盒等。
教学过程:
一、联系实际、导入新课
1.师:(大屏幕出示平面图形和立体图形)认识这些图形吗?生答.给下面这些图形分类,说说分类的依据。(课件演示)
2..我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体(正方体也叫立方体)。课件把实物装换成立体图形.今天这节课我们要进一步认识立体图形中长方体和正方体有关知识。(板书:长方体和正方体的认识)
二、自主探索、初步感知
(一)探究长方体的特征。
1 .看课件认识长方体的面、棱、顶点 。
2、小组内互说。
3、同学们根据自己准备的学具看一看、数一数、量一量、剪一剪、比一比, 根据讨论提纲,小组合作讨论长方体的特征:
教师对学生的操作应给予充分的肯定及鼓励。)
①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?
②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?
③长方体有多少个顶点?
4、学生汇报结果,结合课件演示。
(二)认识长方体的长宽高
1.出示长方体框架,观察它的十二条棱可以分成几组?怎么分? 学生交流汇报。 (师揭示长方体的长宽高)师指出:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长、宽、高。通常把水平方向的两条棱中较长的叫做长,较短的叫做宽,把竖直方向的一条棱叫做高。
2、练练手:(1)(课件演示)拿长方体模型横放、竖放、侧放,并让学生指出在不同摆放的情况下的长、宽、高,告诉学生不管相交于哪个顶点的三条棱,都可以叫做这个长方体的长、宽、高。
(2)提问:长方体有几条长几条宽几条高?
(3)看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?(课件)
(三)认识正方体
1.(出示正方体)师:同学们,我们已经认识了长方体并知道它的特征,那正方体又有什么特征呢?
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