小学数学学具课大赛听课有感学具帮学生完成了从具体到抽象的过渡_说课稿

小学数学学具课大赛听课有感学具帮学生完成了从具体到抽象的过渡

一听说4月26日要在我们锦凤小学举行学具课大赛，我就按捺不住激动的心情，我很期待11位教师的精彩展示，这是我又一次学习成长的好机会。

李同昌老师讲的《长方体的表面积》，他的沉稳、重点突出很值得我学习，当学生说这是长方形的长时，李老师立即纠正说是长方体的长。薛慧老师有气场、大气、语言抑扬顿挫，带动全场氛围。刘郭凡老师给我留下了深刻的印象，年纪轻轻驾驭课堂的能力令我佩服！她讲的是《面积的认识》，开始环节的游戏增加了学生加油助威的激情，有时间限制和结果，这一改进为后面的兴趣教学提供了前提，特别是她的评价语之多让在座的老师们不由得竖起了大拇指。如：你可真细心！你们组的动手能力真强，表扬你们。你观察能力真强！你来说，举手举得很坚定！你真善于发现！你很善于思考！掌声送给他的智慧！我好像听明白他的意思了，谁听明白了，再来说一说。咱班同学太聪明了！你的理解能力可真强！

贾西贝老师的课堂多次展示学生小组合作，操作过程充满探究性。梅丽娟老师语言亲切，由智慧老人引入，利用学生热心助人的心态，引出你愿意帮助聪聪和明明解决他们得到的任务吗？进入了有梯度任务的动手操作。职红红老师这节课让学生从猜想、验证到结论，让学生像科学家一样获得了满足感。屈静媛老师《三角形的分类》，让学生在交流中悟出分类要有一定的标准，按照标准进行分类，学生就不会造成混淆，把每个三角形都标上序号后，更便于学生展示讲解。张艳老师讲《长方体的认识》有面到棱，再到顶点，循序渐进，一个个动画用不同颜色区分，非常形象生动，同时她还拓展了水立方、纪念碑、惊堂木等，体现了数学来自于生活，并能利用数学知识解决生活中的数学问题。

通过这次学习观摩，我收获很多。学具是帮助学生一步步提升空间想象能力，是一个演绎的过程，学具应该发挥它应有的作用，如何实现学具演绎？就是让学生主动进行探究，学具摆完后后，要先独立进行思考，然后小组进行交流，再进行展示解说，最后获得经验。教师要帮助学生获得数感、空间想象能力和学习方法。后进生、错误的结果就是我们上课的资源，在教学中不要齐头并进，要展示差异，让学生各有发展。

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