集思广益博采众长 ——小学数学引领课听课反思_说课稿

集思广益博采众长 ——小学数学引领课听课反思

本周我听了几位优秀数学老师的展示课和她们对课堂的设计思路和反思我有很多的收获。

高晓丽主任执教的“用除法解决问题”课堂上，她细心的对学生进行点拨，利用二年级小朋友的特点，对表现好的及时提出表扬并且奖励积分，这很有利于调动学生的积极性，上课还特别强调学生的各种学习习惯，树立好的标杆让学生跟着模仿，所以整堂课学生表现的非常好，坐姿端正，听课认真。王颖老师执教的“加法运算定律”中她轻声细语对孩子进行引导；冯聪慧老师在执教“长方体和正方体的表面积”一课中充满激情。

下午首先由三位做课教师分析了她们的课堂中的成功之处和对不足之处的改进方案。她们分别从“数学模型的构建”和“数量关系式的建立”的重要性、课堂创新的重要性以及课前预习的必要性等几个方面进行了精彩的阐述！

最后，王校长对此次引领课做出总结，给大家指明方向：一、教师要做课堂的组织者、管理者、引领者和点拨者；二、教师课堂要做到三问：1、是否做到教、学、评一致性？2、是否以生为本？3、要培养学生的那些能力和习惯？

总之，听了这几位老师的课和下午的教研，让我更了解了低年级学生采用什么样的方法教学会更有效果，备课过程中要充分考虑学生的年龄特点和班级的学情，照顾到全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展，真正做到面向全体学生。应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；凡是能让学生自己学会的，让学生去亲自体验，决不去教；凡是能让学生自己去做的，让学生亲自动手，决不替他做；凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口，决不代他讲。为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，真正做到学生是学习的主人，而教师则是学习的组织者、引导者与合作者。

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