《百分数的意义和读写法》听课反思
黄爱华老师,全国著名的特级教师。2016年曾有幸在现场听过黄老师的一节《认识三角形》,让在座的每一位教师感触颇深,大师的课的确与众不同。课堂上黄老师幽默地让孩子们叫他华哥,没有高高在上的老师,只有亲切的大哥,课堂上以“大问题教学”,引领孩子们梳理目标,明确问题,把知识点藏在问题中。
今天我在网上看了一节黄老师的《百分数的意义和读写法》,再一次被他的教学设计吸引着,被他的语言和与学生的互动吸引着,课堂中的亮点一个接着一个亮起,让我又有一些新的收获。
一、实在的引入,别样的收获
(上课的前一天黄老师布置学生在生活中找一个实际应用的百分数,并带入课堂)请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数,说一说是在哪儿找到的,学生的课前调查多种多样,可见学生们对百分数并不陌生。最后一个简单又巧妙的问题:“你想到了什么?”学生答道:“百分数在生活中的应用很广泛。” 师:在生产、工作和生活中,人们为什么经常要用到百分数,用百分数有什么好处?什么叫做百分数呢?教师自然引入新课,同时也让学生体会到了百分数在生活中的应用。
二、恰到好处的教学 ---百分数的用途
从三种酒的酒精含量入手:青岛啤酒的酒精度是3.4%,绍兴黄酒的酒精度是15%,酒鬼酒的酒精度是52%。哪种酒容易醉,你是怎么知道的?如果你在家看到52%的酒,你又会对自己的爸爸怎么说?
这个环节从酒精度入手,贴近学生的生活实际,更容易理解,更清楚了掌握了百分数的用途。
三、百分数的读法与写法
一般的教学读法,也许只要学生会读了,教学目的就完成了,比较老套,但是黄老师对这个环节,很有自己独特的想法,效果更是与众不同。他准备很多个百分数:1%,23%,125%,50%,100%,300%,78%,9.2%。要求学生选择自己喜欢的那一个读一读,不是简单地指名读,而是在读的时候理解百分数的意义。比如:读125%时,分析了这个百分数的含义是超过了25%,300%的含义则是原来的3倍,重点讲解的是100%含义,那100%指的又是什么呢?学生开始思考,穿校服的人数是100%,再让学生举几个100%的例子。这样不仅教学了读,更是渗透了百分数的意义,某个角度还拓展了学生思维中百分数的意义。
先让学生迅速地写10个百分数,指名回答时,有个要求,不能说出自己写了几个,或读出写的百分数,要用一句话表示出自己写的个数,老师来猜。于是学生开始回答:我完成了任务的100%,80%,110%等,再让学生猜这位学生写的百分数的个数。
这个环节把枯燥的写百分数的环节与意义相结合,使学生对百分数又有了进一步的认识。
课堂上学生反思自己的学习过程,黄老师的课很有内涵,简单的课也上出了心意,又实在又有趣,不愧是大师级别的课。
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