听课反思 一节数学课带来的启示
学期末各个学科都进入了最后的复习阶段,学校也安排了每个年级、每个学科的复习课,共同教研,一起学习,携手成长。
上星期有幸听了张志慧老师的一节数学复习课,深受启发。
这节课复习的是有关圆的知识。上课初,张老师先让学生通过“开火车”的形式,复习了“ π”的倍数值和两位数小数的加法,由此导入本节课的复习内容——圆的知识。张老师让学生拿出来前一天的家庭作业,学生自己整理的有关“圆”的知识点,然后请学生到前面用投影仪给大家展示,他根据学生展示的内容,在黑板上板书重要的知识点,并让全班同学一起跟着再次复习。等该生展示完毕,邀请其他同学进行补充,全部结束后,所有同学结合自己整理的内容再次补充,完善本子上的知识点。下一步,同桌两个互相做一做对方提前出好的“圆”的练习题,老师在巡视的过程中,发现特别难的和特别简单的向全班同学进行展示,提醒今后再出题不要这样去做。最后,张老师进行了本节课知识点的再次总结。
对于数学课,我是一个门外汉,不敢过多的评析。但是,张老师这节课,让我茅塞顿开。我们一直倡导在新课改的要求下,将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。在日常的新授课中,比较容易放手给学生。但是针对复习课,都是整单元或者大量知识的整合,一节课的容量就大了很多,如果完全放手给学生,怕时间不够或复习的不完整,所以我和很多老师一样,不敢放手给学生。
但是在张老师的复习课上,他利用好家庭作业时间,让孩子自己先充分复习,整理出第二天要复习的知识点,在课堂上,让每个学生做到心中有数,然后让学生通过展示,互相的补充、学习,再次将知识点进行复习并总结,且完全以学生为主体,老师只是提供了一个展示的平台,并在需要的时候扶一把。就像在练习环节中,老师在看到有些同学出的练习题有些偏难或太易,及时进行了纠正并指明正确方向,让学生下一个知识点的复习更有方法。整节课,学生都是课堂的主人,老师在适当的时候进行引导,不仅大大提高了复习的效率,也让学生参与度极高,真正成为了学习的主人。
作为一名语文老师,我反思到自己的复习课上,也可以让学生们,提前回家进行整理。为了让学生刚开始有个适应,我拿出来了一个单元,分给小组,让学生以小组单位,在组长的带领下,进行整理,并和我沟通内容,在班里试着进行了一节课,虽然还存在着一些问题,需要再次修改,但是让学生全程参与整理和带领,大大提高了他们的学习兴趣,使复习课变得有趣了许多。
通过这件事,也让我真正感受到各科都是相通的,可以互相借鉴,相互学习,也是提高个人教学水平的重要途径。
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