一年级上册《认识钟表》基于课程标准的教学设计和课后反思_教学设计

一年级上册《认识钟表》基于课程标准的教学设计和课后反思

《认识钟表》基于课程标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书（数学）一年级上册/人民教育出版社

内容来源：小学一年级《数学（上册）》第七单元

课题：认识钟表

课时：一课时

授课对象：一年级学生

设计者：李俊蒙/河南省郑州市二七区郑航附小

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

数与代数：常见的量：能认识钟表；结合自己的生活经验，体会整时。

数的认识：能运用数表示日常生活中的一些事物（时间），并能进行交流。

2.教材分析

认识整时是学生建立时间观念的初次尝试，在具体编排上，提供了丰富的与孩子生活背景有关的素材，教材第84页先给出一幅妈妈叫女儿起床的情境图，图中呈现了一个7时的钟面，并标明了时针和分针；床头柜上还有一个电子表显示7时，引导学生认识钟面并初步认识整时。第84页下面用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过这3个时刻的观察，学生会认整时。第85页“做一做”则结合小明一天的生活来巩固对整时的认识和写法，学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，学生在具体情境中学习数学。

3.学情分析

我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常的生活，但对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的，学生的知识储备较少，理解能力还较弱；其次，钟表是一个复杂的工具，表盘较复杂。所以，在数学中，充分利用学生已有的经验，使教学更直观、易懂。

4.教学目标

（1）初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，会认读整时，知道整时的两种表达方法；

（2）通过观察、动手操作等活动，会读写整时，结合自己的生活经验，建立整时的概念；

（3）初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯，会合理安排生活。

5.评价任务:

1. 通过动手操作等活动，结合生活经验，学生会认、读、写整时，并能养成合理安排时间的好习惯。

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