六(1)、六(2)上学期期中数学质量分析
上周二我们学校举行了期中考试,就这次考试简单的谈谈考试的情况:
一、试卷分析
试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据学生的年龄特点,将各种知识结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。
二、整体分析
根据学生平时表现,预测本次两个班的平均分大约为75分左右,成绩出来以后,让我们看到了差距,六一班平均分68分,六二班平均分77分。再次翻阅试卷,分析原因,学生对部分基础知识掌握的还不够牢固熟练,不理解;其次是学生对知识的灵活掌握度不够。
三、学生答题情况
第一大题,填空。(21分)做的不好,其中第5、8、10小题错的比较多。第5、8小题是对比例尺的意义和成数的理解得还不够透彻,这点是我忽略了。而第10小题好多学生计算错误或者是忘记带上单位名称.
第二大题,选择题。(12分)。共6小题,期中第6小题错的比较多。主要是考察等底等高的圆柱和圆锥的体积关系,这题比较难,既不形象又不直观,还因为学生对这方面掌握的不够透彻。
第三大题,判断。(10分)其中第5题学生做错较多,主要是考察学生对正比例意义和反比例意义的区分,对于正、反比例的意义理解的还不够透彻,学生都觉得是一样的,说明强调的还不够,讲的太快没有时间复习。
第四大题,计算。(18分)这一大题分为口算和解比例。口算做的不好,一部分学生因为马虎做错,把百分数转化成小数时有错误所以致使后边计算出错。第2题解比例,学生做的整体还不错,相对来说可能是比较简单吧,只有第2小题错得比较多,主要是因为除不尽,得数必须是分数,不好算。说明学生对分数乘除法掌握还不是太牢固,有待进一步巩固。
第五大题,解决问题。(38分)这一大题总的来说做的不好,其中第2、5题错的比较多。第2小题主要是考察学生“比例尺的意义”的运用,我觉得这部分内容对于学生来说难度有点大,毕竟我们讲得太快,学生还不是太理解。第5小题是求圆柱的表面积和体积,学生平时对公式已经比较熟悉了,错误原因在于没有转换单位名称,说明学生还是不够认真,习惯太差。
四、改进措施
从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、从本次试卷看,在以后的教学中,要求我们教师不仅要在课堂内外下苦功夫,认真研究教材和课程标准,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识。其次培养学生良好的学习习惯,包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯,教会他们认真审题、认真检查。
2、对题目要全面观察,检查每一个数据和运算符号,并要认真指导学生阅读数学问题,能找出题中的已知条件和所求问题,教给学生思考解决问题的方法。继续加强学生对于数量关系的理解,逐步培养学生解决实际问题的能力。
3、加强后进生的辅导,多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高。并要及时复习,并充分利用好每次的诊断练习,及时发现不足,查漏补缺。
相信只要帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;他们一定会有不同程度的进步的。
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