听小学数学名师课后的几点体会
在管城区五里堡小学举行了我区第5届名师展示课,我积极报名参加听课学习。一天五节课下来真是受益无穷,这顿精神大餐很是实惠受用。十分感谢5名数学学科名师为我们呈现这样的学习和研究的课例。名师的个人能力,包括课堂组织、语言、板书,对学生的评价及学习习惯的培养、课堂节奏的把握都非常得当,体现出名师教师的丰富经验;其次,学生的学习状态、语言表达,操作能力,各项活动的参与程度和范围比较广。课堂上师生互动协调,环节流畅,是充满激情的课堂。5节课给我的感受有以下几点:
一、注重教学情境的创设。教学情境是教师课堂教学的基本元素,它也是教师日常一项常规教学工作,创设情境是教学改革的重要追求,是实现良好教学的重要途径和方式。
5名名师都注重联系学生的现实生活,挖掘教学的情境资源。学生在日常的生活中经常会遇到一些问题,只有在生活化的学习情境中,学生才能明白知识的具体实践价值。5名教师都特别注重联系学生的现实生活,挖掘教学情境资源。
二、教学环节设计层层递进,很有梯度感,既不是很难也不是没有探究,让孩子在老师的引导下学会思考,探究知识,孩子一步步体验到成功的快乐,感受到学数学其实是很简单的一件事。
三、由直观到抽象,由静到动、由易到难,由视频、实物、图、线、数。一步步轻松愉悦的把孩子带进了数学的探索中。
四、知识的迁移。旧知识过渡到新知识,让孩子明白数学知识之间是紧密联系,前面是为后面知识做铺垫。
五、捕捉儿童心理,从儿童兴趣出发创设教学,说儿童喜爱易懂的语言,简单明了,话语生动、亲切,更能激发学生主体的深度参与,提高教学的有效性。
六,引导孩子合作学习、主动探究新知,注重孩子动手操作能力的培养。特别是尹老师执教的《面积》一课中体现的淋漓尽致。
七、从生活中发现数学,在生活中去解决数学问题,最后又回归数学,让孩子明白数学来源于生活,回归于生活。
常言道:读万卷书不如行万里,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。沿着名师的道路前行吧!
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