教研工作随笔 犯难的公开课
4月份,我们教研组要分别讲一节解决问题的示范课和研讨课。数学分为两大部分,计算教学和解决问题教学。计算教学培养学生的基本能力,95%的孩子都能顺利过关。但解决问题是一块硬骨头,孩子很难啃,50%的孩子都啃不动。每年考试,学生失分最多的就是这一块。今年我校教导处也是因为这方面的原因,让有经验的数学教师讲一节解决问题的示范课,本次讲课既然是示范课,供大家学习,就应该发挥示范引领的作用。
外面的人会说:你教几十年学了,讲一节课,还不是小菜一碟,随手拿来就是。是,我们是教书匠,经常上课,上课是我们的日常工作,像司机开汽车,随随便便上一节数学课太好上了。常态课像我们每天吃家常菜一样,随意性很大,只要符合孩子的口味就行,重难点突出,学生只要能掌握住知识就行,不需要包装,不需要打扮。没人听课,没人评课。只有自己的学生。
公开课就不同,公开课像一个饭店的招牌菜一样,招牌最难打,所以公开课必须突出新、奇、亮。新就是新颖。突出表现在教法和学法新,奇就是奇特,别具一格,与众不同,亮就是有亮点,吸引别人的眼球。公开课让别人学习,自己要明白从你的课中学到了什么?当事者迷,旁观者清,公开课如此难上也。
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