优秀课例 《整十数加减整十数》再教设计
教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社
内容来源:小学一年级数学(下册)第六单元
主 题:整十数加减整十数
课 时:共8课时,第1课时
授课对象:一年级八班学生
设 计 者:王云霞/中牟县新圃街小学
目标确定的依据:
1.课程标准内容目标中的相关要求
(1)能在教师的指导下,从日常生活中发现问题和提出简单的数学问题,并尝试解决。能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
(2)经历与他人交流各自算法的过程。会口述100以内整十数加、减整十数计算方法。
2.教材分析
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里“十”为计数单位,而10以内加、减法以“一”为计数单位。例如20+30,计算时就想2个十加3个十是5个十,就是50。这样安排,有助于学生加深相同单位的数可以直接相加、相减得认识。为后面学习任意两个数相加、相减打基础。
教材首先呈现给学生的是一幅教师发书的情境,教师让学生观察图,从图中你都看到了什么?你能提出什么数学问题?同时呈现了以“十”为单位解决问题的方法。主题图上显示出让学生自主探索计算方法,相互交流的编写意图,体现了算法多样化的理念。
3.学情分析
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了教师发书的情境,让学生在身临其境的情境中学习。课程标准认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程我创设了有意义的问题情境和数学活动,激励引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。
学习目标:
1、通过动手操作、汇报交流,能用自己的话说出整十数加、减整十数的算理,并掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、能熟练并正确地算出整十数加减整十数。
3、能用整十数加减整十数解决生活中的实际问题。
评价任务:
任务1:通过动手操作、汇报交流,能用自己的话说出整十数加、减整十数的计算方法,并能熟练计算。
任务2:通过观察主题图,说出从图中看到的数学信息,提出数学问题,并列出算式计算。
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