四年级上册《商的变化规律》教学反思
本节课我讲授的是四年级上册第六单元内容,是在学生学习了笔算除法的基础上来研究商的变化规律,课程标准指出让学生经历探索规律和发现规律的过程,从而激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯和思维习惯。因此,本节课制定的教学目标是1、能通过计算、观察、比较发现商的变化规律,理解商的变化规律;2、能运用商的变化规律进行简单计算。本节课的重点是组织和引导学生通过计算、观察、比较发现商的变化规律,理解商的变化规律。难点理解规律和运用规律。
对于本节课的三个规律,我是这样设计的,对于第一个除数不变,商随被除数的变化而变化的规律,是在学生计算后老师提出问题:算式中谁没有变?谁变了?被除数和商的变化的特点是什么?你能用语言概括吗?并提示孩子分别从上往下观察和从下往上观察,最后再给一组算式验证来完成。第二组是在老师的提示下,然后让学生按老师提出的问题独立思考后小组交流,最后验证孩子们总结的规律。第三组是学生在前两组规律探究的基础上,学生教师完全放手,让学生独立思考后在小组交流,并让学生展示交流成果。
在教学过程中,整节课教师做到了,让学生经历规律的探索过程,放手让学生自己去尝试、探究、猜想、思考,每个规律都有学生进行计算、思考。后两个结论由学生小组讨论总结,最后进行全班汇报,体现了学生主体地位。
但在课堂上还是出现了一些问题:1、本节内容较多,说是三个规律,其实是六句话需要概括总结。在四三班试讲的过程中没有用作业纸,而是让学生多去说,多去思考,但后来又发现学生只是在经历了说和思考的过程,学生没有经历动手的那个过程,孩子缺少感知,因此又随后设计了一个作业纸,在小组交流前先让学生独立思考完成作业纸,再进行小组交流,但是在本节实施过程中发现,作业纸上面内容的文字比较多,学生写的比较慢,浪费了时间;还有是学生对于归纳概括性的语言不太会表述,不知道怎么写,这一环节浪费时间比较多,造成小组汇报不够充分,后面的练习题也没有处理。2、教师不太善于调节课堂气氛,本节课学生的课堂气氛不太活跃,老师也没有及时用鼓励性的语言帮助孩子们放松心情,整个一节课都在比较紧张的氛围当中。3、从教学效果来看本班85人,全对的有60人,出错的有25人,达标率为百分之七十。大部分学生都能够理解商的变化规律,并能运用,但是还有一部分学生掌握不是很好,其中出错较多的是填空题的第1题:在除法算式中,商是27,被除数和除数都乘3,现在商是( )。这是一个运用商不变规律的题,在巩固练习环节我设计的有一个和它类似的练习题,如果有时间处理一下的话,检测效果会比现在好。
总之,通过这节课的教学反映出自己的课堂还存在一些问题,我想只有不断反思自己的教学行为才能促使自己的教学不断的进步,所以在今后的教学中,我会更加努力,不断的学习研究教材,不断地反思自己的课堂是自己的
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