小学数学听课反思 教学有法,但无定法
起一大早坐着同事的电动车,迎着漫天的尘土,经历了四十多分钟才到了今天学习的目的地——铁三官庙小学。听了他们学校的优秀青年教师的优质课,学习了一些新的方法,也听了很多有用的评价。
上午听了两节数学课,总体来说,我发现这两个老师用的都是一样的模式,导入—自学—小组讨论—汇报—巩固练习—总结收获。模式算是比较固定的,所以教学效果还是很不错的,目标完成度也很高。以我的功力,有点不太能听出来更多的信息了。
第一位老师讲的是数学广角——植树问题,我觉得讲的很成功,不论是联系生活实际,让学生自己动手画一画,还是小组讨论,都是下了很多功夫的。后来听了教研员王主任的讲评之后,我觉得确实存在学生上课不太活泼,不太积极的现象,而且似乎有些拘于模式了,毕竟如果我是学生,也不喜欢在数学课上读一些学习目标之类的,但是这节课依然是值得我学习的。课堂的常规管理、教学的环节设计、教师的评价语、对于课堂的把控等等都是很好的,非常值得学习。
第二位老师讲的是圆的周长,说实话,可能是因为之前听过其他老师讲过,有很深的印象,反而觉得这位老师设计的不太合理,就例如在描述圆的周长的时候,我认为应该然让学生自己说一说什么是圆的周长,由于导入时引入的铁皮,一定会有学生能说出来铁皮的长就是圆的周长,就是围成圆一周的长度,而这位老师说的不太详细。而且听了教研员的评价之后,我觉得确实是应该引导多于解说。但是,我也是犯这个毛病,总是想多说一些,但是其实书上都讲过了,重要的还是引导,毕竟学生学习的结果是不仅要知其然,还要知其所以然。
努力的路是没有尽头的,愿我们能坚持不懈奋斗,然后一路前行。教学的方法有很多,但是没有固定的方法,一路前行,我也终将会有我的特色的方法,fighting!!!
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