听课反思听华应龙老师“分数的再认识”有感_说课稿

听课反思听华应龙老师“分数的再认识”有感

首先我要感谢领导给了我一个来郑州向优秀教师学习的机会，让我亲身感受到了特级教师的魅力。9月17日有幸参加了“小学名师新课堂教学观摩研讨会”在优秀教师的课堂上，让我深深的体会到“学海无涯苦作舟”的意义，印象最深刻的是华应龙老师的一堂“单位，让分数更好玩”的课。

全国著名特级教师华应龙老师为大家带来一节理念新颖、设计独到的五年级《分数的再认识》，课堂上华老师充满智慧的教学语言，与学生水乳交融的交流沟通，通过学生喜闻乐见的卡通故事、电影等，让学生重新认识了分数的意义。华老师首先从帮助大头儿子解决难题引入，调动起学生探究和思考的热情，让学生感悟分数单位，整节课以“是什么”“为什么”“怎么做”三大问题贯穿，引导学生自己独立思考、独立探究，整个课堂彰显着“尊重、沟通、宽容、欣赏”的人文化教学氛围。课堂上，华老师精心地捕捉，智慧地引发，师生心灵与心灵、智慧与智慧碰撞出耀眼的“火花”。

情境导入，激发孩子思维。课从大头儿子与爸爸的谈话导入，为了解决实际生活中沙发的长度而且领带测量，从而从对折中引入分数，激发学生创造性思维的同时认识了学习分数的必要性。

先分后数，新知重新定位。“什么是分数？就是先分后数（shǔ）”。听起来是多么的格式化，分析起来又是那么有道理。学生在理解了“单位”与“1”后，华老师不提单位“1”，但学生能自己创造单位。正如华老师所讲：“怎么做”更重要。

“错误设计”，认清知识点。课中，华老师让学生圈出苹果的3/4，学生结果不一致，女生说9个，男生则胆怯的说12个，孩子们都说自己是对的。为什么是这样呢？揭示答案，原来是华老师有意设计了不一样的题。给女生习题篇上出了12个苹果，而男生出了16个苹果，当然得出来的结果就不一样了。华老师用自己的错误让学生自己总结出，分数都是一样的，整体不同，结果就不同。从而华老师让孩子们明白了：与自己不同的结果，不一定错误，要站在别人的角度思考问题。

做为全国特级教师，华老师对待每一节课仍然是非常用心，反复钻研，做到精益求精。华老师善于思考。对本节课，他首先进行了思考：1、分数到底认识什么？单位“1”,单位？2、什么是分数？3、怎么帮助学生理解分数单位？他专程请教了北大附中张思明博士，得知：初中、高中都没有“单位1”这个概念，重要的是学生没有分数单位的思想，这一点妨碍了学生对有关分数问题的圆满解答。经过一段时间的思考，华老师不走寻常路，在对大家都认为非常重要的“单位‘1’”避而不谈，而着重讲书上一笔带过的“分数单位”。华老师对待每一堂课的态度，决定了他对这些课的了解。而我们年轻教师正需要学习他的这种品质和善于思考的精神。华老师的成功我想就是因为他在每节课后的完善的反思。想来惭愧，这样一个教育方面的能人每每都有深刻的反思，我们有什么资格放弃反思这个万分重要的环节呢？

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