六年级数学优质课《圆柱的表面积》说课稿
各位评委,各位老师,大家好,今天我说课的题目是《圆柱的表面积》,我将从说教材、说教法,说学法,说教学程序,说板书设计,等几个方面来介绍我的构思和见解。
一、说教材
1、教材分析
《圆柱的表面积》是人教版小学六年级下册第三单元的一个内容,是在学生学习了长方形和正方形的表面积,和认识了圆柱的基本特征后,安排的一节探索活动课。
2、学习目标
1、知识目标
知识目标有二。第一、理解圆柱体表面积的含义,并了解侧面展开图的形状,掌握圆柱体侧面积和表面积的计算,这是本节的重点。第二、理解侧面展开图与圆柱体各部分间的关系,这是本节课的难点。
2、情感目标
通过观察、想象、操作等活动,学生可以体验到数学知识的广泛性,探索性和挑战性,体会数学与生活的联系,从而培养自己大胆猜想和顽强学习的毅力等等。
二、说教法
教无定法,贵在得法,为让学生能轻松愉快地学,积极主地探索、根据学生实情,我采用实践导入法,以手动操作,自主探索,合作交流,直观演示等方式为主,在加上老师的适时点拨,学生间的互相补充,评价等方式为辅,帮助学生学习,从而达到学习目标
学具准备:小圆柱体、剪刀、直尺等。
三、说学法
教给学生一个好的学习方法,胜做一百道题,为此,本节课,我注重了对学生以下学法的指导。
1.动手操作,自主探索。
知识的取得贵在实践,数学中的很多知识,不能仅靠老师的赐予,老师应多鼓励学生去探索、去发现、只有自己的亲身体验,才能深知原因为何!
2.合作交流
俗话说:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。通过小组的合作、交流、讨论,可以让知识展现得更加明彻,让同学们理解得更透、掌握得更牢。从而有助于同学们理解教学重点。
3.直观演示法
我们知道立体图形的知识是相当抽象的一个内容,学生在理解上由于空间观念不强,所以很难想象,为此,我要求学生用操作,演示的方法学习,这样可以更直观地展示知识,从而有助于学生突破学习中的难点。
四、说教学程序
由于上一节课同学们已认识了圆柱的有关特征,我课下也会让学生自己动手做一个小圆柱。所以教本课时,我设计了这样一个情景:上节课老师让大家做的小圆柱体都做好了吗?同学们肯定会高兴拿出自己的杰作,向我炫耀一番,这时我会夸奖几个做得较好的,但话锋一转,又问:你知道你做的这个小圆柱体用了多少纸板吗?从而引出本课的课题——《圆柱的表面积》。然后引导学生确定今天的学习目标。
在目标明确后,进入今天的自学环节。同学们在边观察、边操作、边想象中进入合作学习,这时候老师会走下讲台,和他们一起学习、探究。并适时辅导在学习上走弯路的同学。对于一般的疑点我会找学生及时解答,而对于难一些的问题就让他们小组合作,讨论交流完成,让同学们在自学中初次尝到成功的喜悦。
通过自学,我开始引导到学生共同探讨圆柱的表面积和侧面积公式。学习方式为:先独立完成再合作交流。老师只作为一个活动的组织者和引导者,这样就真正做到了以学生为主体,老师为主导的教学思路。
为检查同学们的学习效果,在此我设计了两道习题,以让90%的同学能做会为主学习方式为:两生板演,后讲解解题思路。在练习中我设计了三类题目:基础过关,综合应用、拓展拔高。
五、 说板书
板书能加强教学的直观性,能唤起学生的注意力,增强学生的记忆力和理解力,为此我的板书如下:
圆柱的表面积
圆柱的表面积=侧面积+2个底面积
圆柱的侧面积=长方形的面积(展开后)
= 长 × 宽
=底面周长×高
用字母表示 : S侧=ch=2∏rh
【六年级数学优质课《圆柱的表面积》说课稿】相关文章:
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